隨着時代的變遷，大學生創業與學業的矛盾出現，“大眾創業，萬眾創新”深入人心。有人搶佔就業先機，為生活提供了堅實的物質基礎;有人迎難而上，藉此機遇積累職業經驗;有人創新技術，激發無限活力和創造力……這固然是一種人生道路上的前進方式，但如果沒有強大的知識儲備和豐厚的學術理論作為解決問題的來源和策略，就難以攻堅破難，實現真正的創造。如此一來，我認為只有腳踏實地，積累知識，才可以為未來增添助力。
學好知識是培養素質的源泉。當代大學生的主場是熱情澎湃的大學校園，在純粹的人際關係當中，大學生缺乏對風險的掌控能力，抗壓能力弱，容易衝動行事，不具備創業者的基本綜合素質。迴歸書本，在穿越千年的史書中閃耀着睿智聰敏的前人智慧;錯綜複雜的計算公式中流淌着精密嚴謹的思路歷程;在風格特立的藝術作品中積聚着豐厚強大的美學底藴;在馬克思主義哲學中藴含着辯證理性的行事思維……如此種種，讓我們在知識中思考，讓我們從浮華躁動走向專注慎獨，從衝動無知走向冷靜客觀，從不知所措走向運籌帷幄。當我們手中緊緊握着知識的時候，我們就可以自如地應對挫折和苦難，更好地創造社會財富。
學好知識是實現夢想的途徑。馬雲締造阿里巴巴獨樹一幟的故事耳熟能詳，喬布斯創立蘋果席捲全球的傳説振奮人心，他們的確創造了無窮無盡的社會財富，也在創業當中重新證明了自己的能力。但這些人畢竟在少數。我們既然不能成為在創業當中披荊斬棘、開拓新風的先行者，為什麼不做一個腳踏實地、站在巨人肩膀上的眺望者呢?在仰望星空的美好之後，迴歸現實，真正能讓人安心而穩定的，是腳踏實地，是對知識永不停息的追求。學好知識，即使手中沒有可以百發百中的利箭，卻積累了製造弓箭的原理和技巧，為厚積薄發儲備了能量。
反觀其他客觀因素。在大學的校園當中，缺失企業經營、實際操作的課程運營;在宏觀的社會環境當中，政策實施不盡完善，社會認同低。這些客觀且不可規避的現實問題，也正在為大學生的創業製造重重難以衝破的障礙，得不償失的風險性與日俱增。
正如《師説》中所言：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”知識的積累就是遠行的條件，是遠航的動力。學好知識，腳踏實地，讓我們在創造的路上走得更遠。