少年朋友們，到了中年級，老師就開始要求你們寫日記了。這是你們生活中的又一件新鮮事，彷彿在你們生活的畫冊中，又揭開了新的一頁。日記，是一扇窗口。透過它，你可以看到一個迷人的世界。在那裏，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發生的種種動人的故事。
日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那裏有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。
因此，不少少年朋友對日記懷有特殊的感情，從一開始就傾注全力，寫得十分用心，而且不間斷地寫下去，寫下去。。但是，也有少數的同學，對日記還沒有發生興趣。他們或説：“寫日記有啥用？天天記，煩死了。”或説：“日記是作業，不寫要挨批評的，只好給老師寫吧！
”看來，他們把寫日記看成了負擔。所以，有的同學為完成任務就瞎編一通，或一個晚上就湊好幾篇，甚至有的幻想有個機器人來替他完成。為什麼會出現這樣的情況呢？主要是這些同學對寫日記的意義還不夠清楚，他們還沒有體會到寫日記的好處。我們想，他們一旦明確了寫日記的目的，並在實際生活中寫出幾篇有內容的日記之後，他們也會愛上寫日記的，並和大家一樣也能寫出豐富多彩的日記來的。
那麼，到底為什麼要寫日記呢？理由可以講出許多許多。但歸結起來，可以説有三大益處。
（一）寫日記可以培養和發展自己多方面的興趣和愛好。
同學們都有自己的愛好，有的愛踢足球，有的愛畫圖畫，有的愛捏泥人，有的愛下象棋。。如果把這些事記下來，搞一個興趣愛好日記，寫下自己每次活動的體會和收穫，那就會使你更加喜歡這些活動，加深對這些活動的感情。
有一個四年級的同學，他説自己沒有什麼興趣愛好。可是，有一次，老師帶同學們去參觀天文館，他覺得奇異的天象可真有意思，回來就寫了這樣一篇日記。6月3日晴參觀天文館今天，我們班到天文館參觀。我看見天幕上掛着很多星星，什麼北斗星、大熊星、啟明星。。可多啦！
我一時記不住那麼多星星的名字。它們都是哪裏來的？離我們這兒遠不遠？好多問題我都不明白，我的知識太少了。我要好好學習，弄清楚這些問題。第二天，他又寫了一篇。6月4日晴我真高興我真高興。因為今天晚上我在夜空中找到了很多星座。
墨藍色的天幕上，掛着無數顆明亮的星星，就象綴着銀光閃爍的珍珠。我按照剛學到的天文知識，仔細地在這珍珠羣裏尋找着，辨認着。我找到了銀河，那是一條銀色的光帶。在銀河的一邊，我找到了天琴座，其間有一顆最亮的星是織女星。我彷彿聽見一陣悠揚的樂曲。啊，那是織女在彈撥天琴呢！
銀河的另一邊，天鷹座的牛郎星，在傾聽着那迷人的演奏。看，天鵝座高興地飛起來了，再往下看，天蠍座翹着尾巴緩慢地爬動，飛馬座揚蹄飛奔。。天上的星座真有意思，它們多麼自由，多麼快樂！
這個同學後來天天寫“天文日記”，為了學到更多的天文知識，又看了很多書。漸漸地他從一個對什麼都不感興趣的孩子，變得迷戀起天文來了，連他自己都感到驚喜。
常記日記，把自己喜愛的事和對它的感受記下來，可以增進自己的興趣愛好。過去，有一個三年級的同學，他可喜歡小動物啦！
從一年級開始，他就抓了好多各式各樣的蝴蝶呀，蟋蟀呀，做了好多標本。他把做標本的過程和自己的心情寫在了日記裏。
我們來看他的幾篇日記。12月3日多雲陌生的朋友鄰居王叔叔今天中午送給我一隻刺蝟，我高興極了，就把它拿回家來。這小傢伙團成一團，一動也不動。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上靜靜地等着它探出頭來。我連大氣都不敢出，生怕嚇着它。等了半天也不見有什麼動靜。我只好把它扣在竹筐底下，失望地走開了。到了晚上，忽然聽見“嚓嚓”的響聲，我一看，原來是扣刺蝟的筐在慢慢地挪動。“啊，刺蝟爬啦，刺蝟爬啦！
”我高興得邊喊邊跑過去，拿起竹筐一看，它的頭伸出來了，還沒等我看清，它又團成一團啦！
唉！
小刺蝟，你是怕我嗎？12月14日小雪小雪小刺蝟可真饞！
我開始餵它饅頭，它一點也沒吃。後來，我在它旁邊放了幾片肉。第二天一看，肉片全沒了。原來小刺蝟是個饞鬼。爸爸説：“不是它饞，它主要是以蟲類為食，能吃好多農作物的害蟲呢！
”哦！
我懂了，小刺蝟是益蟲。我情不自禁地説：“小刺蝟，你真好！
你彆着急，開了春，我把你放回農田裏去。”1月31日風小刺蝟死啦前些日子，媽媽進行大掃除，説刺蝟放在屋裏有味，硬是給弄到廚房裏去了。媽媽真狠心！
我只好在廚房收拾一塊地方，給刺蝟搭了個窩，還做了一個小木牀，讓它躺在上面。我安慰小刺蝟説：“你別難過，先在這兒住着吧，過幾天媽媽出差的時候，再進屋裏和我作伴好嗎？”為這，我好幾天都不高興。
可能是小刺蝟對媽媽把它撇在廚房裏表示抗議，幾天來，我給它放的食物一點都沒動。我蹲下來勸它：“小刺蝟，別生氣啦！
不吃東西怎麼成呢？我又給你帶來肉啦，快吃一點吧！
”可是它並不理我。今天我看小刺蝟仍然不吃不喝，心裏着了慌，使勁撥弄它，它也不動。它死了。我忽然想起來，廚房是很冷的，它是凍死了。我邊哭着邊把小刺蝟裝進了小盒子，埋在院子的沙土堆裏。2月1日晴喜出望外從昨天到今天我心裏難過極啦！
吃飯也不香，媽媽和我説話我也不理睬。媽媽關切地問我：“洋洋，怎麼啦？哪兒不好受呀？”我扭過頭去説：“都怪媽媽，都怪媽媽！
小刺蝟讓您給凍死啦！
”我委屈地流下了眼淚。媽媽聽説我把小刺蝟埋了，便哈哈大笑起來，説：“傻孩子，那是刺蝟在冬眠，它沒有死！
”“真的？”我喜出望外地把小刺蝟刨了出來，放到我的牀邊，等待着它醒來。
看，他把養小刺蝟的事寫成日記，多有趣呀！
從這兒開始，就培養了他對小動物的興趣，上了中學又學到了不少關於動物的知識，後來他報考了大學的生物系，成了一名生物學研究員了。
從以上的例子可以看出，認真寫好日記，可以培養對生活的熱愛，對知識的探索，享受到生活中的樂趣。今天的天文、生物、地學、海洋的愛好者，明天可能就是天文學家、生物學家、地質學家、物理學家。。日記不僅能引導你走上健康的生活道路，還將記下你們成長的足跡。
（二）寫日記有益於培養各種能力。
首先，能培養觀察事物的能力。有一個五年級的同學，他觀察了公園裏的花壇，寫了一篇名為《觀花壇小景》的日記，寫得真是如詩如畫，栩栩如生。10月5日晴觀花壇小景這是一個園藝工人精心設計的大花壇。有山有水，有草有樹，簡直象個小花園。真是景色別緻，美不勝收啊！
花壇四周是盛開的鮮花，雖已中秋時節，但花兒還在爭妍鬥豔，還是那樣絢麗奪目。看，潔白的“雪獅”抖動着蓬鬆柔軟的花瓣，真象一頭雄獅；鮮紅欲滴的一品紅，輕輕地擺動着，極力把自己裝扮成天際飄浮着的一抹雲霞；美人蕉被陽光誇獎得害羞了，趕緊用厚厚的綠葉遮住紅紅的臉；串紅害怕風撓癢，東躲西閃着；雞冠花最規矩，排在兩邊站着，不時向遊人躬身行禮。。看着，看着，我不禁笑了起來，我被這五彩繽紛的花迷住了。
花壇中央地勢低窪，有一個“小水潭”，潭水清澈見底，水中魚兒在快活地追逐嬉戲。兩隻“丹頂鶴”佇立在潭中。它們全身羽毛潔白無瑕，頭上那塊突起的紅頂，顯得更加鮮豔。其中一隻把脖子伸得老長老長，象是在引吭高歌，又象是在呼喚自己的夥伴：另一隻低着頭，象是欣賞自己映在水中的倩影，又象是在覓食。這時，一條小魚正巧從仙鶴腳下游過，我不由得輕聲呼喚：“喂，小魚，快點跑！
仙鶴要捉你呢！
”但是仙鶴一動不動，噢！
我這才恍然大悟，這是人工塑成的呀！
小魚遊遠了，我又仔細端詳起這兩隻仙鶴來，它們彷彿剛剛從天際飛來，收攏住翅膀，輕輕悄悄地落在“水潭”裏。我真不相信自己的眼睛，這難道是雕塑？這不分明是兩隻活生生的仙鶴嗎？啊！
太美啦！
真使我讚歎不已。
抬頭看，在仙鶴身後有兩座“山”，山上怪石嶙峋，其中一座山的頂上有一棵蒼翠挺拔的松樹，在金風的吹拂下，發出颯颯的響聲。仙鶴的右邊立着一塊石碑，石碑上面刻着：“松濤鶴影”四個篆字，綠色的碑面襯着紅色的篆字，顯得格外古樸蒼勁。啊，眼前這景象宛如一幅美麗的圖畫。
我愛你，這充滿詩情畫意的花壇！
這篇日記，作者通過仔細觀察寫出了自己的所見所感。他為什麼能寫得這樣好呢？人們常説的‘功夫在詩外’。原來，作者在平時下了很大的功夫。他曾多次來到這座花壇，反覆地進行觀察，而且每次觀察都有新的發現。最初他只認識花的種類，後來仔細觀察了花的顏色、形狀。以後又多次觀察花在秋風中各種各樣的姿勢，覺得花的姿勢是那樣優美，於是產生了真摯的感情。感情又使他展開了豐富的想象，小作者用擬人的手法把景物寫得活靈活現：“潔白的‘雪獅’抖動着蓬鬆柔軟的花瓣，真象一頭雄獅”，“一品紅象一抹雲霞”，“美人蕉害羞”，“串紅害怕風撓癢，東躲西閃”，這些想象新鮮、恰當，多有意思呀！
進而，作者又認真地思考，安排好內容的先後順序：先寫花，再寫仙鶴，最後寫假山。小作者用確切的比喻，活潑的語言，再現了景物的特點，字裏行間飽含着真切的感情，所以讀了他的日記使人感到如見其景，給人留下清晰的印象。
是的，堅持寫日記會促使你時時留心周圍的各種事物，養成觀察的好習慣。觀察多了，你就會自然地發生聯想。聯想多了你就更喜歡鑽研，樂於動腦筋去進行分析、比較，去積極地思考。所以，堅持寫日記會幫助你們逐步提高觀察能力、想象能力、思維能力。這位小作者的情況正是這樣的。其次，寫日記能提高你的寫作能力。上面説的那位小作者，原來也是最怕寫日記的。他曾經説過：“我最大的苦惱就是作文和寫日記。每次寫日記，都只好東拼西湊地寫一篇了事。”下面就讓我們來看看他以前寫的日記吧。3月5日晴今天我幫助第五組做值日，老師表揚了我。4月5日陰今天是清明節，我們到人民英雄紀念碑去掃墓。掃完墓，我們在天安門廣場放風箏。後來又到中山公園去玩，坐了“登月火箭”、“飛機”、騎木馬。我們又到北海玩了一會兒，就戀戀不捨地回家了。7月10日晴今天我幫助售貨員阿姨推售貨車。她們説謝謝我，我説：“不用謝，這是我應該做的。”看，這幾篇日記言之無物，多象記流水賬呀！
後來，在老師的引導下，他仔細觀察事物，把語文課和課外閲讀學到的知識運用到日記中來，他反覆練筆，由熟到巧，經過一年多的努力，寫作水平有了很大的提高。到寫《觀花壇小景》這篇日記的時候，他已經學會了剪裁提煉，去粗取精，確定重點。他也學會了把這些材料組織起來，連段成篇，並且運用敍述、描寫、抒情等方法把文章寫得錯落有致。你看他的寫作能力有了多大的提高呀！
寫日記能提高哪些寫作能力呢？首先，記日記可以鍛鍊和提高獨立選材能力。記一篇日記，都要通過分析、比較、綜合、篩選，從紛繁的事物中，選擇出值得寫的事。這就是選材的過程。經常這樣做，獨立選材能力自然會提高。同時，日記也能為作文積累下很多素材，這樣作文時思路就會開闊起來，可以從日記中選出最新穎最深刻的事來寫。
第二，常記日記有利於提高表達能力。表達能力靠語言的積累和運用，而日記會促進語言的發展。因為寫人、記事都要運用語言，有了具體的事物，才會產生感情，有了感情才會產生要表達的慾望，這時語言才具有生命力。所以你們寫日記時要認真考慮怎樣用語言準確地表達思想感情，這就鍛鍊了譴詞造句、煉詞煉句的能力。另一方面在記日記當中，往往會感到自己語言的貧乏，促使自己去學習語言，積累詞彙。如果你們在日記中下了真功夫，不但能使語言運用得更熟練，而且運用語言的技巧也會提高。第三，寫日記還可以學會描寫方法。學會描寫的方法也是提高作文水平的關鍵。不會描寫就寫不好作文。描寫方法就象畫家善於用線條和色彩作畫一樣。寫日記能靈活地、自由地練習各種描寫方法，練習描寫人物、景物、事物，可以寫片斷，也可以寫全篇。日記靈活多變，對你們周圍的人、事、物凡是有所感受的都可以寫。同學們可以非常自由地進行各種有趣的描寫練習。這樣，你的作文水平，會自然而然地提高了。
其實，每篇日記，本身就是一篇作文，堅持記日記就會使作文內容充實，情真意切，提高自己的語文素養和寫作能力。
（三）寫日記能使你耳聰目明，思想敏鋭。
堅持寫日記，能養成看、聽、想、練的習慣。使你對人能觀其神知其心，聞其聲便知其人：對事物也能見微知着，知其始末，而明其理。下面我們來看看這樣一篇日記。5月8日微風爸爸笑了往日，爸爸總是愁容滿面，一言不發，連眼睛都失去了光彩。家裏氣氛陰冷、壓抑。可今天，爸爸一反常態，我見他滿面紅光，喜氣洋洋的，眼睛也特別明亮有神，和媽媽有説有笑，還時常爽朗地開懷大笑，使家裏充滿了春意。這是怎麼回事？原來是哥哥刑滿釋放，改邪歸正，被工廠錄用了。消息傳來，全家都沉浸在高興、激動的氣氛中。全家人破例都喝了點葡萄酒。爸爸邊吃邊興奮地説：“這要感謝黨和政府挽救了我兒子！
全家都要好好幹！
”説着用充滿期冀的眼神望着我，我知道爸爸眼睛裏表達的意思，那就是希望我做一個好孩子。
作者通過自己的感官，敏鋭地抓住了爸爸的心理變化，並且點明瞭這種變化的原因，透過爸爸的神態、言行舉止寫出人物的思想感情和他的希望。每個少年兒童都應該具有敏鋭的思想，具有洞察事物、明辨是非的能力。具備這種能力，對你們的成長特別有好處，不管將來從事什麼工作，敏鋭的思想都非常重要。這就要不斷地在生活中發現問題，思考問題，提出見解。堅持寫日記正是砥礪思想，提高認識水平的好方法。
一本日記，就是一部自我成長的教課書。它會使你頭腦變得更聰明，知識變得更豐富，它會象一個多彩多姿的畫卷，伴隨你生活、成長。日記能記下你生活的腳印。記下你生活中經歷的許多有意義的，有趣的事情。你周圍很多人的言行舉止也會使你有感觸，甚至使你深受感動，記下這些，將使這些人的形象永遠留在你的日記中。人們常説：“好記性不如爛筆頭”，意思是説常用筆把你一天看到的，聽到的，做到的，想到的記錄下來，就等於把它們都儲存在你的記憶中，再過二十年、三十年，那時翻開你的日記本，你將被帶到那美好的幸福的童年生活中去，那不僅使你興味無窮，而且使你更加熱愛生活。
少年朋友們，讓我們都來寫日記吧！
六年級:作文天才520