有一個人，讓我們日日夜夜不能安眠；有一個人讓我們費盡心思也猜不到他的意圖；有一個人，讓我們在一個個週末的夜晚奮筆疾書；這一個人，甚至幾乎可以決定我們的一生。
他是誰？他不是老師，也不是家長。他是出題人。
但我的夢想，是成為一個語文的出題老師。
不是為了一種以報復的心理去欺負那些“祖國的花朵”；不是為了成為學生口中那個可惡而又遙不可及的危險人物。我不為名，不為利，且聽我娓娓道來。
近年來，語文的地位日趨重要，成為我們過“中大學入學測驗”這獨木橋的加分項。彷彿擁有了語文，我們就可以走向人生的顛峯。可偏偏他是一個不好搞定的人物。
不知大家聽説沒有，網上有這樣一個新聞：有一女生寫了篇文章，被登上了一部雜誌上，就問你巧不巧，她大學入學測驗時的語文閲讀題，剛好是那篇她自己寫的文章。可想而知，那時的女生該有多激動！可是，結果呢，讓人大跌眼鏡，12分的閲讀理解，她只得了五分！她分析自己的文章，體會自己的內心感受，竟只有五分？這説明什麼？是她對自己的瞭解還不如出題老師嗎？不，是現在題目的機械化、套路化。
相信這點大家都是有體會。記得上次月考，有篇閲讀理解的最後一題是“一縷陽光照在父親的臉上”，問：這陽光有什麼含義？但是我的內心：完全黑人問號臉！一縷陽光能有什麼含義？怎麼就好巧不巧地照在了父親的臉上！？即使如此，拉提憑着我不好，不怕的語文功底，一共四分你的那個三分，但我自我感覺自己大的挺強的。
説到這兒，不防提一下我們的民族魂魯迅先生，不知道他的哪篇文章裏寫了句“晚安”，沒錯，就這“晚安”兩個字，有個學校的出題老師也不放過，大做文章。這兩個字，他好像是這麼分析的“晚字體現了當時的社會已經處於黑暗之中，人們不能安居樂業，暗示了……安字又表達作者……的美好願景。”如果周先生在世的話必定也會佩服出題老師的想象能力吧。這無疑不再説明現在考題的奇葩。
不僅如此，出題老師竟還要讓15%的學生做不完試卷。就讓一向做語文試卷很慢的我發了愁。記得一次月考，距離考試結束還有50分鐘的時候，我還有一篇説明文、文言文和一篇作文沒寫，於是急的我幾乎是想都不想就把答案寫上去。交卷以後腦子裏一片空白，根本想不起自己答了些什麼。隨着考試內容的增多，這代表我們思考的時間變少了，我們的思維方式從想變成套，從思考問題本身變成採分答題，按套路答題。這在我看來，是一件可悲但又不得不去這樣做的事。但話説回來，這同時也是目前檢驗學生水平最公平的方式，你我都無話可説。
長大後，我要出題，題量不會很多，但一定很精，腦袋裏有東西的人會從頭順到尾，但腦袋裏空空如也，只憑套路得分的人一分不得。注重學生實打實的真實感受，而不是隨便寫些形於表面，心靈雞湯就能矇混過關。
還是不可否認，應試教育下的語文題目的確檢驗得到學生的水平，但我覺得不深刻、不具體且有些洋洋灑灑的作風，甚至生拉硬扯，把原本普通的句子、詞、字變得不普通，似乎有些偏離語文“注重思考，答案不唯一”的理念。降生在這樣一個時代，必定要適應這個時代的方式，這是生存法則，但這並不代表以後。記得《熔爐》裏説過這樣一句話：我們一路奮戰，不是為了改變世界，而是為了不被世界改變。但我認為“如果想要不被世界改變，我們要先改變世界。”
或許若干年後，你們的孩子會跟你們説：這個叫夏函文的出題老師真討厭，出那麼多題，但總算出的題很符合我的胃口。