各位畢業同學:
在生命旅程上,有不少的重要里程碑,大學畢業可説是其中最重要的其中之一.身為畢業生,今日這個盛會標誌著你更上層樓,是值得欣喜的.不過,這項成就並不是單憑你一己之力便可達致的,我深信你曾得到不少人的幫助和支持,尤其是你的父母,祖父母,夥伴/配偶,兄弟姐妹,朋友和師長.因此,我邀請所有畢業同學現在起立,為曾經幫助過你們的人士,特別是你們的親人鼓掌致意.
身為一個香港教育學院的畢業生,你是與別不同的,因為你現在已擁有專業教師的資格,這是一個任重道遠的身份.所有專業工作都包括三個範疇:知識,技能和道德.以教師而言,這代表具備思辨的能力,發揮成效的能力;而更重要的,是本着誠信做事的能力.你的職責是尋求這三個範疇之間的平衡;因為,正如卡內基教育發展基金會會長舒爾曼教授曾經指出,專業人士須時常面對一種緊繃的張力.社會對我們的專業操守寄以厚望,如果我們忽略了以上任何一個範疇,便會陷入辜負社會期望的險境了.
所以,一位對他的學科瞭如指掌的教師,如果未能幫助他的學生學習,那便是還沒有掌握到這三個範疇之間的平衡.同樣,一位學識豐富,效率超卓的教師,如果未能照顧所有學生的需要,而只限於教導那些學業成績出眾的學生,亦是沒有達致適中與平衡.
在教院,我們矢志培養你們在以上三個範疇的能力,並學習怎樣化解教師每日必須面對的現實矛盾.希望你們都會記取教院導師給你們的關懷和愛護,致力把為人師的關愛傳送給你們自己的學生.
香港的教育政策,早已洞識到我們的下一代將處身於漸趨全球一體化的知識型社會.因此,他們必須有獨立批判的思考,而且懂得靈活變通,解疑析難,更能有效地溝通.由XX年起實施的「三三四」學制改革,其中的種種新猷,便是以實現上述理想為目標.然而,把理想落實到學校和課堂教學的重大責任,正落在各位教師身上.一如你們對自己教導的學生會有所期望,整個社會對教師也有一定的期盼———希望你們能有廣博的知識基礎,而且積極求進,不斷自行更新.
歸根結底,如果要幫助學生髮展獨立,批判和有創意的思考能力,你們也必須以身作則,展示這些實力.要做到這點,就必須經歷終身學習的過程,因為沒有任何一個課程可以讓你取之不竭,濟終身教學所需.教院的其中一項重要使命,便是給有志進修專業知識和提升教學技能的在職教師提供支援.我希望看到你們踴躍地回到母校修讀在職課程,包括較短期的進修課程以至剛在本年度開始推出的教育碩士課程.
現在讓我轉到就業的問題.我知道許多同學當初來到香港教育學院修業時,都會為就業前景而擔心.大眾傳媒充斥著學生人數縮減,學校關閉的報道.此外,還有不少人預測畢業生難以覓得教席;幸而這些預測都沒有成為事實.教院畢業生在就業市場上表現良好,XX年12月的年終統計數字顯示,百分之98以上的應屆畢業生已獲聘用,或繼續進修.雖然我們現在尚未有本年度的年底就業數據,但現時的數字已高於去年同期.更令人鼓舞的是,有些畢業生在學校以外的環境裏仍能學以致用,擔任教育工作,例如獲聘於青年工作組織或從事教育出版事業.
這種就業狀況的成因頗為複雜,主要是因為政府推出的新政策,批准「超額教師」提早請辭.此外,本校推出了學士課程和學位教師教育文憑課程的短短數年以來,畢業生的表現廣受僱用他們的校長讚賞.他們竭誠盡責的工作態度,樂於學習,善於協作的精神和紮實的專業及學科知識,均贏得僱主的欣賞和稱許.據我瞭解,一個獨立機構最近進行了一項調查,其即將發表的初步結果亦印證了這個圖像.這個獨立調查詢問本港國小和幼稚園校長對新晉教師的觀感.結果發現:首先,校長們對所有師訓機構訓練出來的畢業生一般都很滿意.其次,在招聘新教師時,國小和幼稚園校長都強烈傾向聘用香港教育學院的畢業生.要説明教院的水平,沒有什麼可以比畢業生的僱主的迴應更為有力,更為可信.這確實是教院畢業生的水準的明證.毋庸置疑,我知道各位畢業同學一定可以秉承學長的傳統,展示同等優秀的素養與能力.
最後,我衷心慶賀各位學有所成,祝願大家前程錦繡,更感謝你們當年選擇了來到香港教育學院修業.你們的師長都為你們深感自豪.