會考作文的評閲，雖有考試説明和評分標準作依據，但落實到具體的篇章上，仍然會見仁見智。考生要想作文獲得高分，不僅要熟知閲卷者的“明規則”，還要了解那些沒有寫出來的“潛規則”。
潛規則一：
標題讓人一眼看出與主題或話題的關聯
作文如果是自擬標題，那麼擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。
潛規則二：
文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。
例如，作文《你我走過的日子》開頭：
窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那麼點題的最佳位置在該段最後一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敍文（特別是小小説類的）開頭可以不點題，但結尾一定要點。
如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它並沒有點題，但末段點題了：
人們常説，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果説這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！
當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處於緊扣主題的狀態。
潛規則三：
文章最好分成五至六段，形成“鳳頭、豬肚、豹尾”的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敍述事情的一個片斷。當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語並單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
潛規則四：
作文實際篇幅以超過規定字數的底線一兩百字為宜
比如題目要求“不少於600字”，那麼考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地説，就是要寫到答題卡上“600字”標記下面四至八行。作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺；超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。
當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最後一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間複查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有迴旋餘地的壓迫感。
潛規則五：
在題材上要寫自己經歷或可能經歷的事情，不要寫自己不大可能經歷的事情
比如，一個東莞的考生，寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閲卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜誌上抄過來的。也不要照搬作文題目中的材料，因為那隻能證明作者文思匱乏。會考作文的選材其實很簡單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，要能突出作為國中生的“我”對現實生活的觀察和感受。
當然，寫“我”並不意味着“我”所經歷的一切都可寫，也並非要原原本本地寫，而要有取捨、有變形、有重組地寫。考生可以將“我”不同時空的言行寫在一件事裏，可以省略某個環節而放大某個細節，也可以將同學的見聞嫁接到“我”的身上。這並非“造假”，因為寫作（不包括新聞報導）從來都是“源於生活但高於生活”。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節更生動，作品主題更深刻。
潛規則六：
文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什麼意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味着只要是真實的就可以寫呢？不是，會考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。利用會考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，分會很低。