【真題】
任選一題作文。(50分)
題目(1)：
____________裏的微感動
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
題目(2)：
讀下面材料，然後作文。
一隻獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。
三年後，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【解讀】題目(1)
1。對比2014河南中招作文題目《你是我的太陽》，可以發現明顯的一致和顯著的不同。其一致在於，都是着重學生對於生活的關注和感悟，題目帶有明顯的抒情色彩，是檢閲學生在生活中受到的啟發和教益，點擊學生情感積累中的正能量。其不同在於，《你是我的太陽》是命題作文，《_____裏的微感動》是半命題；前者應以寫人為主，後者需側重事件；前者要求昂揚激情，昇華、甚至放大感受以求切合主旨，後者暗示關注微點、細節，讓作者從俗常的生活和感受中撿拾“一枝一葉”；前者是對生活的莊重敬禮、感受洗禮，後者需要的是優雅發現、別緻採擷。
2。題目以半命題形式，既有規定的立意指向，又向學生開放了選材空間。這既能考查學生辨別、選擇能力，也有利不同身份、不同經歷學生自由書寫自己感受最深的生活體驗。從評卷現場看，內容林林總總，但大部分寫得真實感人。
3。題目中“微”字，嵌入時尚元素，顯得新鮮十足、引人注目。“微”同時又是設置的標尺、關卡。學生選材的巧拙，表達的順暢與否、充分與否，關鍵在於對“微”的把握，這裏成了學生寫作能力高下的分野。
【誤區】題目(1)
誤區在於是否能抓住“微”。情感上的“微”沒有明顯體量上的區分。但是寫成醍醐灌頂，感動得稀裏糊塗，還是容易被老師發現。選材好的如《書包裏的微感動》；忽視“微”的，如寫“成長裏”“生活裏”的“微感動”，在“廣角鏡”中選“微”，增加了表達的難度；如有命題《淚水裏的微感動》，這樣的感動還可以稱為“微”有些牽強，給人的感覺超出了“微”，題目就像自我否定。
【解讀】題目(2)
該題延續了本省之前的傳統，即二選一作文的第二篇為材料作文。本題材料簡短，寓意淺近，辨析思維的難度不大，基本不會出現審題的失誤。這是為了切合國中生的思維水平，也是中招、乃至高招命題的趨勢。
題幹中的材料有明顯提示核心意思的句子：“更充分地發揮自己的優勢”，這裏顯然是主要寓意之一。同時，寓言一般具多義性，提煉觀點也有深入和淺顯之分。就給定材料看，在立論方面除了“發揮優勢”，較為切合材料寓意的還有“認清自己”、“善於反思”。本題是設定學生圍繞成功、成長來表達看法，構思寫作，這樣的論題，學生有相對豐富的感受和想法，學生有例可舉、有話可説。就寫作體裁看，雖然不限文體，但應偏重論説類。限於學生議論文寫作尚顯初級，可以淡化文體，敍議結合，敍述概括精煉，議論準確鮮明即可較好達到了文體的要求。當然圍繞主旨再寫作一個童話什麼的，也不失為好的選擇。
【誤區】題目(2)
審題與構思應注意兩點：1。要從題目的核心寓意切入立論，不可一味求新。若刻意去向其他方面發揮，就會給人以離題的感覺，所以抓住核心意義立論非常重要。2。就國中生實際看，不必過分追求論述深入，探究為什麼，而應該在“是什麼”、“怎麼樣”上下功夫。在儘量有些闡發的基礎上，選材和語言方面精湛會助力斬獲高分。
【範文】
角落裏的微感動
小小角落，多半蒙塵，也總是不起眼東西存在的地方。身體微小的父親給我的印象微小，怕也是他總把身體躲在不被人看到的角落。父愛亦如此，默默躲藏。
在我們村裏，人們總以為男孩可以傳承香火，而女兒呢？養大嫁人是白養。我們的家裏亦不過如此。弟弟是家裏的掌上明珠。爸爸經常外出打工，在家裏基本都是一言不發，我也很少跟爸爸説話。
國二的上期，開家長會。那天，爸爸也剛好回家，半年不見的他，似乎又蒼老了許多。我冷冷地看他一眼，説：“下午家長會，你能來嗎？”他似乎有些詫異，家長會我沒讓他去過。他點點頭。
“爸，你回來了。”弟弟一聲大叫，打破了父女倆尷尬的氣氛。“下午家長會，老師讓你去！”他説：“我去你姐的班，我答應她了。”弟弟有一臉的不高興，午飯都不怎麼吃。爸爸就給我説：“我先到弟弟的班裏看一下，就去你班裏。”我一下感覺到，我沒有希望了。班會開始的時候，我更加清楚，爸爸不過是搪塞一下我罷了，他不會到我的班裏了。班會開始後，儘管我不停向教室的各處張望，但是我知道不會有結果的。後來我乾脆不再張望。回到家裏，我沒有去責問爸爸，其實我都沒怎麼看他。
第二天去上學的路上，好朋友琪琪對我説：“昨天伯伯還特意穿了新衣裳哩。”我不解的問：“你在哪裏看到他？”“就在教室的角里。”
放學後我特意走過去，看着爸爸，問：“你昨天開班會咋躲在角里呢？”他低下頭，像做錯事的孩子，不知所措地站着，輕聲説：“我不是去的晚了嗎？”
後來，我會偶爾凝望教室的角落處，似乎那裏仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流進我的心裏。角落裏的東西，或者太微小吧，用心才能感到寶貴。
【解讀】
1。故事曲折，構思精緻。文章緊緊圍繞“角落”構思，反映孩子心中要求平等的願望。父親習慣角落，開會躲在角落，最後自己面對角落感悟，“角落”一線串珠。文章拋出矛盾自然，產生誤看合理，誤會消除後，主旨得到昇華，情節曲折有致。這應該是作者生活中的實事，但在作者的調度下故事引人、耐品。
2。觀察深入，形象鮮明。該文對父親形象的描寫給人深刻印象。開頭寥寥幾筆就使人物呼之欲出。愛呆在角落這個典型細節深刻地反映了父親的性格特點。故事展開中又用“角落”，組織矛盾衝突、塑造人物，從而讓一個地位地下、內心自卑的父親形象幾近經典。
3。緊扣要求，表達突出。小角落，小事件，真生活，微感動，作者對題目要求拿捏精準。
