有位教師曾經説過：“假如你厭惡學生，那麼，當你的工作剛一開始，就意味着已經結束。”這看似平常的話語，卻道出了一個真理：熱愛學生是教師的天職，仁愛和寬容，是教師職業道德的核心和基本要求。
無論是知識的掌握、智能的發展、還是品德的培養，都是與學生的情感體驗緊密聯繫在一起的。教師當把和藹可親的微笑撒向每一位學生，用真誠熾熱的關愛去感化每一位學生，贏得學生的喜愛和信任。學生才能以最佳心態，敞開自己的心扉，樂意聽從老師的教誨，從而“親其師、信其道”，圓滿完成他們的學業。
作為班主任，我能放棄嗎？我不能放棄，不能放棄一個學校的聲譽，不能放棄一個學生的前途。其實，一個優秀的學生，其感情是很脆弱的一個優秀的學生更需要老師的關愛。
四月十七日，陰雨朦朧，一輛載着我和兩位校長的吉普車開進了大山深處，我們手腳並用總算爬到了汪洋的家中。經過四個多小時多方面的開導，他感到了莫大的温暖；當我把吳校長拿出的200元人民幣，轉交到他手中的時候，他的手在顫動，眼眶充盈着幸福的淚水。他回到了學校，回到了教室，以536的高分考入了重點，並提前一批錄取。
在沒有一個複習生的情況下，當我的知本班考取3個重點，十幾個本科，人人榜上有名的時候，真的，我狂呼着跳了起來。那不是激動，不是喜悦，更不是自豪；那是一種無愧，一種無愧後的渾身輕鬆。因為我深深懂得，熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭棄一個學生就無異於毀壞一個學生。
崇高的師愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學生心扉的鑰匙，是架起師生紐帶的橋樑。崇高的師愛也是一種巨大的教育力量。
老師們，當我們選擇了教師，我們就抱定要在平凡的崗位上重複着平凡的工作――燃燒自己，照亮別人。
一個優秀的學生需要培養，但我們面對的是農村中學的學生，更多的是未必優秀的。他們需要關愛，更需要老師的寬容。如果除去夜出上網的，醉酒江邊的，打架鬥毆的，深夜打牌的，偷雞摸狗的，談吐粗俗的，談戀愛的，打桌球的，抽煙的，説話的，玩東西的，頂撞老師的，上課睡覺的，不完成作業的，遲到的，曠課的，恐怕每個班都所剩無幾了。
一個地球，可以有多元化的國家，一個國家可以有兩種制度，作為老師，為什麼就容不下學生的缺點呢？也許他確實是一個差生，可是，他同樣是一個家庭唯一的希望，同樣是祖國的花朵，民族的未來啊！
有一個學生，晚上十點半，他睡在了牀上；半小時後，他大聲的講起了學校誰最漂亮的專題；隔一小時後，他組織幾個室友，把牀單支在了牀上，點着蠟燭，打起了“金花兒”；兩個小時過後，他又在牀上講訴接受教育的精彩場面。我能不生氣嗎？我真想一腳把他踢進月球，再也看不見；我真想把他捏成粉末，然後撒向大山深處，讓他感受山的穩重和寂靜。但是我沒有這個權力。我只能選擇容忍，耐心的教育。
當然，仁愛，決不是溺愛，寬容也決不是縱容。必要的批評，必要的強制教育也是不可少的。因為批評也是一種關愛。
但權力只能維繫短暫的順從，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。
“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益温厚”。教師，若能以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。仁愛與寬容，必將點亮學生的心燈，使教育走進朗闊的藍天。