一説起作文，許多同學一定會撇撇嘴，滿臉的不高興。要是以前，也許會激起我的共鳴。可是現在，我卻很珍惜作文。這是為什麼呢？
記得上五年級的時候，我們班換了一位語文老師。姓林，他的語文課講得很好，尤其是作文課，講得特別吸引人。起初我對作文總有一種懼怕感，後來變得厭惡。但在老師的耐心引導下，我就逐漸喜歡上作文了。對作文也有好感，後來變得更珍惜作文了。
以前，我寫景物作文總寫不好，老師變重點指導我。星期天，老師帶我到公園觀察樹木。細一看，原來樹的葉片是那麼豐富多彩。一棵大樹上競找不出兩片相同的葉片來，小小的葉片還是靈巧的工藝品呢！那細臻的筋脈、紋絡、有的像仙女；有的像波濤洶湧的大海；有的像高樓建築，大自然的巧手可真妙啊！隨後，老師又讓我觀察樹幹、樹枝和樹的根部。我敬佩那堅韌挺拔的樹幹，驚歎那伸向四面八方的樹枝，更讚賞那深扎大地的樹根。我被大樹的氣質所傾倒，完全沉浸在一種令人陶醉的氣氛中……
回去後，我寫了一篇作文。以樹的向上精神為中心。當我拿着作文給老師看的時候，老師驚喜的看着我，鼓勵我説：“你有寫好作文的能力，希望你繼續努力。”就這樣一句鼓勵的話，在我的心中播下了一顆珍惜寫作文的種子。因為有老師的
耐心指導，我寫的作文才有這麼好，所以，我應該好好珍惜作文，珍惜老師教我寫作文的基礎。
從此，我開始探索作文的奧祕。在我眼前，展開了一個新的、廣闊的天地。我知道了，我的作文材料來源於生活，來源於社會。我開始觀察世界：人物、景物、生活瑣事……
我明白了，不是作文在吸引我，而是這五彩繽紛的生活和大千世界在呼喚我。我要用這雙眼睛去敏鋭的觀察世界，去發現生活中的閃光點。我要用這支筆去描繪祖國美好的河山，去歌頌勤勞勇敢的勞動人民。
今天，我仍深深地崇敬我的老師，也願自豪地對所有人説：“我很珍惜作文。”
珍惜
“……像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的激流裏，沒有聲音，也沒有影子……”讀到這，我的心裏一陣沸騰，此時的我深深體會到：時間就是生命，浪費了時間，就等於浪費了生命。我想：大家都不想虛度光陰吧！因為，在這個世界上是沒有後悔藥的，在以後漫長的人生旅途中，誰又不想爬上輝煌的頂峯呢？可是，時間不等人哪！時間老人總是那麼吝嗇，匆匆而來又匆匆而去了。然而，又在這逃去如飛的日子裏。我能做些什麼，你又能做些什麼呢？
或許，這就是人生。這是人生給我們的考驗。只有經得起考驗的人，才會成功，經不起考驗的人即將被淘汰。這就是所謂的優勝劣汰。
一個想要獲得成功，看到輝煌的人。他唯一的選擇就是與時間賽跑。美好的時光是短暫易逝的。就如古人所説的：“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們必須要珍惜時間去努力學習啊！
珍惜
不懂……
為什麼人們總是在失去時才：“哎……早知道就……”
與其後悔不如前悔……
這時的後悔已經晚了……
因為時鐘不會倒轉……
我討厭那樣的人……
所以我一定會珍惜現在……
其實……
我也曾充當過那樣的人……
國小六年極，我日盼夜盼時間快過，哈哈。又可以交到新朋友了……
因此……
我冷漠了好友的關注……
時間……
在悄悄的溜走……
國一開學了……
我才感覺到別冷漠的悲涼……
好想回到小六……
但……
時間不會逆轉……
珍惜現在把……
世上永遠沒有“後悔藥”時間也不會因為你的懺悔而讓你回到過去……
珍惜現在才會擁有美好的將來……
