一次課上，我把周練卷子發給同學，剛講完，下課鈴響了，當我剛要轉身離開教室時，同學們告訴我説A同學哭了，我走過去一看，A頭俯在桌子上哭得正可憐，我摸了摸她的頭，説：“哪裏不舒服？”她説：“沒事，我怕爸爸打我！”我經過追問後才知道，她爸爸要她每次考試必須考到90分，而她只考了89分，她怕回去後給爸爸簽名時會捱打。
聽過這個小淚兒的陳述，我的心一陣痛，我瞭解這個同學，她的父母離異後，她和父親一起生活，父親平時在生活上對她照顧得很好，因為自己文化知識不高所以希望全寄託在女兒身上，對她的學習要求很嚴格。她平時學習很認真，是個非常聽話的孩子，我拿過卷子看了看，發現有些題是審題錯了，主要是太粗心造成的。
怎麼辦呢？去做她那個性格古怪而又爭強好勝的爸爸的工作？他能聽我的嗎？不行！於是，我問她：“你知道這次考試你為什麼失分嗎？”她説：“粗心，不認真！”我笑了笑説：“那以後怎麼做？”她説：“以後我再也不粗心了！”於是我決定了，為這個女孩做次弊，我拿過筆幫她在作文中加了一分，説：“下次努力！”她破泣為笑對我説：“老師，我再也不馬虎了！”
兩週後，我們又進行了一次語文周練，A同學的卷子寫得工工整整，真的沒有再馬虎，居然考到了95分的高分，我看了她一眼，我們都笑了。
説謊是不對的，但有時一個善意的謊言，卻可以進行正確的引導，給學生一個改錯的機會，同時引導時要注意一些技巧，多給他們一個機會，常常會產生一種前進的力量，收到很好的效果。同時，我也想對有些家長説，不要對孩子要求太苛刻，多給他們一些機會，因為他們畢竟孩子。