"他戴着黑框眼鏡，留着乾淨的短髮，喜歡穿一身黑色的T恤，配上一條牛仔褲。他的眼睛總是閃爍着智慧的光芒，走起路來像一陣風。上課時，他總是左手拿着語文書，右手握着一支粉筆，嚴肅的表情顯得莊重又神聖。他就是我們的班主任郭老師。
郭老師性格開朗豪放，又有着豐富的學識。他講課生動有趣，不時還有點“小自戀”。不信，請往下看——
童心未泯
有一次帶領我們上跳繩課的時候，他爭着和同學們比賽跳繩，可他總是輸給我們。“説稀奇，真稀奇，郭老師，來跳繩。腿不彎，怎麼跳?一二三，放下繩，四五六，是極限。”班裏調皮的同學編出這首童謠調侃郭老師的體能，大家爭相傳誦，可郭老師從來不生氣，一有機會還會和我們一起比賽。
學識淵博
郭老師很熱愛讀書。他的大腦像一個淵博的知識庫，能輸出好多古詩、散文和許多著名的大文豪的名字。他不但讀詩背詩，還熱衷於詩歌創作，筆鋒一動便流瀉出一首首精美的詩篇：粗廣豪放的、婉約唯美的、藴含哲理的……他把自己對詩歌的熱愛傳遞給我們，帶着我們寫詩，投稿，獲獎，以此鼓勵我們愛上語文，愛上生活。在文學的世界裏，他十八般武藝樣樣精通。在課堂教學上，他也總能用巧妙的方法和不一樣的視角講解一篇篇課文，帶我們深深陶醉文本，化作海力布救下的小白蛇，變成水田中望哨的白鷺，充分體會搖花的樂趣和收穫的喜悦……讓我們找到方向，解答心中的迷茫和疑惑。
生動有趣
郭老師的課總是那麼有趣。在學《蟬》這首詩的時候，他怕我們不理解“垂緌”這個詞的意思，就找來一個同學演示。只見他拿出一個紙板箱套在了那個同學的頭上，並用繩子套在箱子上，做成一個簡易的古代官帽的樣子。他告訴我們繩子在下巴打結處垂下的部分就是“垂緌”。全班鬨堂大笑，當然我也深深的記住了這個詞的意思。我還喜歡聽他講歷史，比書上講的要生動不知多少倍。這既豐富了我的歷史知識，又能給課堂帶來歡樂。
在課堂上，我們班總是有一陣陣笑聲傳出，別的班的同學特別羨慕我們有一位幽默風趣的老師。
去年秋遊，一個調皮的男生跟老師打趣道：“老師，您原來還是‘單身狗’一枚啊!”老師聽後非但沒有生氣，反而對他説：“xx同學，我是單身，可不是狗哦!”全班鬨堂大笑，郭老師也笑了，露出一排整齊的牙。
有點“小自戀”
我都快數不清了，郭老師有多少次自喻，多少次“驕傲”。郭老師的自戀有點“恐怖”：他一自戀，同學們就撇嘴;同學們一撇嘴，老師就更自戀。在學《墨梅》這首詩的時候，郭老師講到了“借物喻人”的表現手法。為了讓我們的理解更加快速深刻，他就把自己比作梅花，擺出一幅不畏嚴寒、傲然挺拔的樣子，全班同學配合擺出一幅不屑的表情。老師自信地衝我們眨眨眼，彷彿在説：“難道不對嗎?”
聽完我的介紹，你是否有點喜歡我們班這個幽默風趣、才華橫溢、能和我們打成一片、又充滿着童趣的郭老師呢?是否想做他的學生呢?"