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人教版高中第六冊四單元作文:不只是“要獨立思考”1200字

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當屏幕裏的幾寸空間早已被或真或假的消息填滿時,一種聲音逐漸變得響亮了起來:要獨立思考。

人教版高中第六冊四單元作文:不只是“要獨立思考”1200字

更多的人加入了這個隊伍,搖着旗呼喊着:要獨立思考!

且不論成羣結隊的是“牛羊”還是“猛獸”,但若是僅僅“要獨立思考”這五個字便能讓我們不受謠言的侵襲,那麼“所謂雙黃連可以預防新冠病毒,卻又導致了雙黃蓮蓉月餅的脱銷”這一類的事,我想也不會發生了。

但獨立思考畢竟太少了。我們更喜歡用過去的經驗來給現在的問題下定論,更喜歡在問題的許多答案中挑挑揀揀,將符合自己價值觀的奉為“真理”,將自己不認同的一腳踢開。我們更喜歡的是“站隊”,自己將自己的想法打磨,使之與更符合自己觀念的一隊相適應,並用他人的觀點來武裝自己。我們習慣了非黑即白地去看問題,女權、中醫,被我們用短短几個詞便定了性。“真理總掌握在少數人手中”,這並不是説大眾永遠是錯的,而是向我們提出了這樣一個問題:當大多數人都堅持用一種聲音説話時,我們能否留一顆質疑心?當種種論調都指引我們得出同一種答案時,我們能否去懷疑,是不是引導我們的線索本身就有問題?

我們呼籲的,是真正的獨立思考。是能放下成見,拋棄偏見的思考。是不從自己的價值觀出發,能就事論事的思考。我們會考慮一個觀點的適用性。我們會在理所當然的事實背後,留一點小小的懷疑。

17年前,我們堅信板藍根可以防非典;9年前,我們用碘鹽抵抗核泄漏。今天我們嘲笑那些不戴口罩,連夜排隊去搶雙黃連口服液的大爺大媽們,又怎知學不會獨立思考的我們,不會在數年後熬夜蹲着某網店0點的搶購,指望再讓某中成藥帶領我們走出又一次的疫情?

但我從來不認為,“謠言止於智者”。

我所看到的謠言,彷彿一張縱橫交錯、無限延伸的網。它夾雜在微博或朋友圈的數據流裏,等傳播的人多了,我們便彷彿真的看到了皇帝的新衣。被信息包圍的時代裏,謠言的擴散,是不可能單靠一兩個獨立思考的“智者”制止的。若“智者”沒有足夠的話語權,那麼不受謠言侵襲的就只有這些“智者”。甚至連他們也不能“明哲保身”。當所有人都堅信街市上有老虎時,堅持到底的他們就是下一批“地富反壞右”。

我們要做的,是給那些最接近真相的人們以話語權。讓那些被或真或假的消息包圍着的大多數知道,在這種情況下,我們應該看見的“真實”是什麼。我們需要的不是各種各樣的陰謀論,而是透明的疫情數據和疫情地圖;我們需要的不是一問三不知的領導層,是更多像武漢紅十字會一樣渾水摸魚的機構被揭發檢舉,是一筆筆能看得到落在實處的物資捐贈。

我想,只有這樣,那小區門口電子屏上顯示的“不信謠,不傳謠”,才算有了意義。

烏雲遮不住太陽,努力定不會被辜負。災難終將過去,反思才有未來。希望疫情過後,我們不僅記住了那些中國的脊樑,也學會了真正的自省!