直到現在想起那件事，我的心裏仍然不能平靜。
那是四年級的一次演講比賽，老師讓幾個朗讀水平較高的同學參加學校組織的演講活動。老師還告訴我們，獲得第一名與第二名的學生將代表學校參加全鎮比賽。老師給我們參加選拔的每位學生一份演講稿，讓我們在課餘時間進行訓練。
這真是一個千載難逢的好機會，如果我在學校奪得了第一名，就能為學校爭光。
於是我抓住一切可以利用的時間爭分奪秒地背誦演講稿，只用一天就把演講內容背得滾瓜爛熟。接下來的日子裏，我幾乎時時刻刻都在琢磨哪些地方該深情地讀，哪些地方該停頓，哪些字該注意分清平舌、翹舌……連演講時的表情、姿勢、動作這些我平時不注意的小細節，也一點不敢疏忽。只要一有機會，我就對着家裏的梳粧鏡反覆練習。我力求做到最好，目的只有一個：參加全鎮競賽，奪得冠軍，為校爭光。
終於，決定命運的一天來了。
週三班隊活動時間，我們全校師生集中在國旗台前，舉行演講競賽。評委是全校語文老師。三年級同學演講完，我班班長李露陽便上台演講。她聲情並茂的演講博得了同學們的陣陣掌聲。我一下子緊張起來，李露陽是我最具競爭力的對手，我能打敗她嗎?我深深地吸了一口氣，走上了國旗台雖然有些壓力，但憑着我過硬的功底，加上出色的發揮，我的演講也得到了同學們的認可，他們給予我的掌聲的熱烈程度絲毫不亞於李露陽。緊接我上場的是小芳，她極其害羞地走上了演講台，沒想到才演講了兩分鐘，她就忘記了後面的內容，站在台上不知所措，臉紅得像個大蘋果見到這種情形，同學們一個個哈哈大笑，老師(小芳的媽媽)便拿來演講稿給她提示。芳竹終於在老師的幫助下完成了演講。
……
演講終於結束了，其他一些參賽同學，不是講得不流暢，就是説得沒感情。我呢?自我感覺良好，認為用勝券在握。
第二天，結果就出來了：李露陽獲得了第一名，芳竹第二名我一聽就傻眼了。李露陽第一名，是憑她的實力贏得的。而芳竹，為什麼芳竹會獲得第二名呢?難道就因為她是老師的女兒嗎?
人們都説老師是為人師表的。為什麼老師的“言傳”與“身教”不一致呢?
