陳老師是我班的語文老師，還是班主任。他50歲了，身材胖胖的。
雖然他幽默的語言和嚴謹的作風深受同學們的喜愛，但他總是喜歡找我們的“麻煩”，我們就叫他“麻煩”班主任。
記得有一天，他一臉嚴肅地朝我走來，我知道我的“麻煩”來了。果然，他指着我的作文，一字一句地説：“字跡潦草，麻煩重做！”我望着作文本，吐吐舌頭，自認倒黴，拿起筆一筆一畫地重新寫。
為了寫好這次作文，我放棄了下課和好朋友玩的時間，放棄了看課外書的時間。終於，我寫好了，交上重新寫的作文。只見陳老師顯出一副勝利者的樣子，笑逐顏開地説：“字跡端正，過關！”我聽了，覺得剛吃的苦也值得了。
放學了，輪到我當值日生，我怕老師又找“麻煩”，就認真地打掃。誰知道，老師一檢查，還嫌桌椅沒對準水磨地板的線條。我一臉不開心，只得重做，心裏一直在嘀咕：真麻煩。陳老師似乎看出我的不滿，走到我面前，一邊幫助我排，一邊語重心長地説：“要想把事情做好，就要嚴格要求，沒有規矩，不成方圓。”我恍然大悟，認真地排着桌椅。
説來奇怪，隨着“麻煩”老師不斷找我們的麻煩，班級發生了可喜的變化：同學們在學習上你追我趕；同學之間，互相幫助，互相寬容……
現在，同學們越來越喜歡這位“麻煩”班主任了，因為他的“麻煩”就是我們的“試金石”。