天邊的太陽格外耀眼，可室內老師卻在嘮叨。“我都説過多少遍了，閲讀！閲讀！”“首尾呼應的作用是突出主旨。”
“標點符號怎麼又落了呢？改！”這就是我嘮叨的項老師，雖然她很嘮叨，但無論什麼時候，她的嘮叨我都愛聽。
“環境描寫的作用是製造氣氛……”項老師是我的作文老師，她説的話可以堆滿整間屋子。作文課上，原本精神抖擻的我被老師説的頭昏腦脹、頭重腳輕、昏昏欲睡，搞不清是現實還是睡夢。老師狂敲黑板，我急忙拿出筆，努力辨認黑板上的字。我覺得我這時大概要戴上老花鏡才能看清。老師重複了許多遍才能記下。時間一分一秒的過去，終於熬到了下課，我如釋重負，急忙逃離教室。
第二天語文考試，我盯着作文題半天沒有寫出半個字，“要求運用環境描寫寫清楚一件事，並……”這段話好像在哪裏看過，對了，是昨天的作文課上：“説背景，要寫出時間，地點景物，首尾呼應要……”我奇蹟般的孩子清楚地記在腦子裏。我疾筆如飛，“讀書破萬卷，下筆如有神。”想把作文寫好，不僅要讀書，還要聽項老師的嘮叨！
又是一天，成績發下來了，我的作文不僅一分沒扣，還被老師當成範文朗讀。我拿着滿分的試卷心滿意足地向家走去。
無論多大，我還是愛聽項老師的嘮叨，她的嘮叨讓我在學習上有了很大的進步。
作文課又開始了，我輕輕地入座，生怕影響到項老師講課，天邊的一朵雲格外耀眼，像極了正在講課的項老師。