教過我的老師很多,其中讓我最敬佩的是我的語文老師。他個子高，瘦瘦的身子帶有雙明亮的大眼睛，還有那筆直的背，走起路來可就彬彬有禮啦！
老師對我們的要求不太嚴，倘若有同學不知怎樣回答問題，他就皺起眉頭，説：“那就坐下再想想吧！”倘若同學回答地好，他就好像正欣賞一首美妙而入迷的音樂，一邊不住地點頭，親切地説了聲：“好！好！請坐下。”
有一次，是開學第一單元要寫有關春天的作文。那次，作文發下來評講，他説：“請三位同學讀自己的作文給大家聽。”隨後第二位點到了我。老師在我的作文上面用紅色的筆大大地寫了個80分，那對我來説是太低了。我站起來，把作文一口氣讀完了，然後聽到教室的掌聲，老師説：“你的作文多少分?”我忐忑不安，怕老師批評，小聲地説了聲：“80。”老師似乎也聽到了，接下問：“你本來可以多幾分的，就是缺了個靜態！你有寫動態而沒有寫靜態，如果你寫了，可能就多了三分吧，那麼這作文就更生動了呀！”聽了老師的話，我好像知道了些什麼，點點頭。
從那時起，我多；了個啟示就如同“缺個靜態”，一個人，出門時穿了一雙襪子和一隻鞋，你不覺得奇怪嗎？當然會被笑話的。同樣的道理：做事不能像這樣馬虎！學習更不行，弄不好就功虧一戰嘍！
