篇一：學習的腳步作文國三
跑道上踏出一個個沉重的腳步，間隔不大，步履有些凌亂，小小的腳印顯得分外倔強。
“那個小男孩沒來嗎？”媽媽張望着四周，嘴角失望地抿起。“可能在跑道上吧”，我伸展着手臂邊問道。那個男孩胖胖的，小小個子，大概才二三年級。跑起來，頭拼命伸向前，彷彿前面有什麼寶藏般，但屁股卻又跟不上似的，高高翹起。
陽光灑下，抖落出幾天前的故事。
“小弟弟，腳掌不要全部重重的落下哦，會很累的”，我在賣弄體育老師所傳授的技巧。
他驚異地回過頭，卻也不吭一聲。我身後的腳步聲仍是那麼重，壓得我喘不過氣來。
當第二天的我重新跑入那片陽光，那個小男孩似乎跌倒在紅色跑道上。我急忙加緊腳步，跑到他面前。痛苦，緊鎖的眉頭是我所看見他的第一個表情。我慌忙伸出手，他卻避開了。之後我便緊跟在他身後，怕他又倒下。
他找他媽去了，我接着跑。
那一圈可真漫長，模糊的盡頭，令人眩暈的陽光，耳機裏的歌不知消失去了哪。跑道上的行人似乎也隱匿起來了
我想他不會再跑了。
但突然，重重的腳步聲又響起了。我的心不由歡悦起來，那倔強的小身板映入我眼前，似乎在證明自己並不脆弱。
“喂，發什麼呆趕快去跑。''媽媽催促道。踏着陽光，耳旁的樹木緩緩向後視線沿着紅紅的跑道，尋找着那個小小的身影。沒有帶耳機，就為了聽到那熟悉的腳步聲。
我的心隨着步伐一顛一顛的緊張着。“希望他還在跑步，希望在……”我暗念着。不知不覺，他那前行的腳步，那倔強的身影。在引領着我，不斷向前，咬牙堅持着。
陽光始終灑在，我們所踏出的腳印上，鼓舞着我們。
篇二：學習的腳步作文國三
腳步引領前進的方向，代表着奮鬥與努力。追求心中的目標，向陽而生，向着未來和目標共同出發。
2022年冬奧會馬上就如期而至，我國的運動員也在暗中發力，爭取取得成績上的突破。在眾多運動員中呼聲最高的便是蘇神蘇炳添。他是第一個100米跑進入10秒內的黃種人，也是目前亞洲紀錄的保持者。在眾多期待中他參加了明年的運動會，肩上披戴着祖國的榮耀與所有田徑運動員的期盼，他也是所有體育生追求的信仰。
時間雖然在流逝，它的年紀也在逐年增加，但絲毫沒有阻礙他努力訓練、勇往直前的腳步。
回望他的比賽，在眾多運動員出眾的身高中，只有一米七多的他顯得沒什麼存在感，但當槍聲響起，他的啟動速度也讓世界看到了“中國速度”。由於身體天生的不足，後天無法彌補，導致無法和“五虎上將”他們並肩，但決賽中跑到了第八名，雖然是第八名，卻是世界的第八名。
很難想象他這種身高能跑出這樣的成績，背後的付出超越了正常人的想象。假如你訓練的量能被普通人所接受，那冠軍為何是你的？
走上了這條路，他便沒有退縮的理由。在教練的鼓勵下，他的成績從一級運動員突破到了健將。這和他自身的努力和持之以恆的堅持息息相關。
他前行的腳步讓後輩敬仰，也讓世界在那個滿是黑人統治的田徑賽場上看到了中國速度，憑藉一己之力提高亞洲百米紀錄和中國田徑的力量，這些成就不都是汗水、淚水與傷痛換來的嗎。
如今的“五虎上將”有的退役，有的禁賽，有的在巔峯時期，全國人民都期待蘇神明年能帶來讓人眼前一亮的成績。
他的成就和努力成正比，在奮鬥中向着目標前進，前行的腳步永遠也不停，就如世界紀錄不斷被刷新，長江後浪推前浪，一代更比一代強。
前行的腳步，向着未來，我們出發！
篇三：學習的腳步作文國三
唰！唰！唰！轉眼間寒假時光也已經過完，來到國三的下半學期，艱難的二零二零年也終於結束，開啟了嶄新的二零二一年。光陰究竟是什麼樣的飛箭啊！在不知不覺中攜着我們飛快前進。
自從踏入國中校園生活以來，就像是踏上了一架設定為最高檔位的跑步機，一直奔跑着、一直前進着，正如炫邁的廣告所説：“根本停不下來”。為了邁進心儀高中的大門，把“前進”填滿了自己的內心，“要不停下來歇會，就十分鐘？”媽媽説，“不能停，要不然作業都寫不完！”我説。
前行的腳步似乎從未停止過，無論是在教室中奮筆疾書的你，還是在操場上揮汗如雨的你。
體育課，每天的倒數第二節課，看起來大家都不想上的課，卻還是看到了認真訓練的你們。我想你們應該知道並且也認為——前行是應該整齊一致的。曾經體育也一度成為我整體成績水平的弱勢科目，因為一個選項，在去年的二月份時，我大大加快了在體育上前行的腳步。
一步一步前行，一步一個腳印。
應該是上學期期會考試，我的數學成績再一次給了我當頭一擊，不得不説這一擊也重重地砸在我前進的腳步上，我痛心之餘，也是滿心的不解和困惑，到底為什麼呢？我覺得自己在前行啊！後來，仔細審查了一番，最終發現了問題，原來是那腳印不夠深，那腳步不夠沉重，不夠踏實。自此之後，每一個腳步都變得十分堅定和牢固。即使前行的腳步變得更吃力邁動，我也要堅持前行。
回到家看到準時已做好的美味飯菜，我心想，辛苦的爸爸媽媽也在不斷的前行啊！既然如此，邁下一步又一步前行的腳步是我義不容辭的責任。
這又是新的一年，未來也還有很長的一段路要去走，不管它是筆直平坦的康莊大道還是蜿蜒曲折的泥濘小路，我都要邁出堅定的前行的腳步！
“你的未來可期，少年。”
篇四：學習的腳步作文國三
伴隨着清晨窗外的鳥鳴聲，她端坐在書桌前，開始了又一天的學習。她就是初（三）18班的張吳寒。內斂而沉穩，執着而平靜。
突如其來的疫情雖打亂了正常的生活學習節奏，但她能及時調整心態，按照老師的部署，精心安排每日、每週的學習計劃，有條不紊地進行居家學習。
她勤奮而好學。雖是網課，同樣認真對待。上課認真聽講，做好筆記。對於在網課上暫時未懂的知識點，課後通過視頻回放加以學習鞏固，做到融會貫通。每天將學習計劃安排滿滿，抓住點滴時間，在完成老師佈置的課後作業後又積極拓展，有針對性的開展補差，一點一點取得進步。
她有着較強的自律性。疫情得到控制之後，她的父母均正常上班了，家裏只有她一個人，沒有人陪伴，但她不因無人監督而放鬆學習，依然嚴格要求自己按照既定計劃開展學習，保質保量完成作業。
她在勤奮學習之餘，不忘鍛鍊身體，注重勞逸結合。積極參加大課間的體育活動，傍晚利用課後時間堅持跳繩、仰卧起坐，用運動來放鬆緊繃的大腦，以便更有效率的學習。
疫情雖然延緩了開學，但它停止不了求學者學習的腳步。天道酬勤，她堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在辛勤的付出之後，待六月花開，必定會有滿滿的收穫。
篇五：學習的腳步作文國三
前行的腳步往前走時不一定非要數着自己走了幾步，但無論走多遠，都是一二三累計起來的。——題記
我生活的地方是一座聞名中外的大城市，在她光彩奪目的繁華之下，是殘酷的競爭和無限的可能。我真切的感受到會考的壓力，是在聽到那不足一半的錄取率的時候。望着自己不盡人意的成績和岌岌可危的排名，我擔心着、害怕着、也迷茫着……身邊好友都在頂着壓力奔跑，我卻因為坎坷的道路，放慢了我自己前行的腳步。
“我的努力也不少啊，雖然比起那些名列前矛的同學，我自愧不如，但是為什麼那些沒我努力的人，卻也比我優秀呢？”
某天正在寫作業的我們聽見腦海中響起這樣的話，於是越想越覺得委屈和不甘，一恕之下丟了作業，捧起手機“排解憂愁”。
不一會兒，我聽見了鑰匙開門的聲音。我知道，是媽媽回來了。媽媽看見坐在沙發上的我，先是微微一愣，然後走過來柔聲説：“怎麼在這兒玩手機呀？你的作業在呼喚你呢！”我低着頭，將心底的困惑告訴了媽媽。
媽媽笑着在我旁邊坐下，説：“你更相信天賦還是後天的努力？”
“我相信天才是1%的靈感，加上99%的汗水。”
“那你猜猜看，你的好朋友現在在做什麼？”
我抬頭看看時間，回答道：“上課吧。”
“所以要優秀的人一定和努力脱不了干係，可能有些人的靈感多一點，但只要你加倍努力，又怎麼會超不過他呢？
在媽媽眼裏，你也是優秀的孩子，如果你一味去追逐別人努力的腳步，而不願付出比他更多，那你便永遠也無法超越他。”我一瞬間恍然大悟，我原來一直忽略了前行最初的意義——不斷超越自我，取得成功。我整理着裝，再次站在青春的跑道上，要比上次跑得更穩、更遠！
篇六：學習的腳步作文國三
大家都知道，人的一生就像一場馬拉松比賽，時間就像運動員，在不停地奔跑，永不罷休；可我們學習的腳步，或許就像落後的隊員，跑得很慢，很慢。
一到二歲，是一個人的起點。在那個時期，我們還是嬰兒，對世界毫無記憶。那個時候，我們正在學習説話。雖然我們已經不記得我們是怎樣學，怎麼會的。但是，我們的爸爸媽媽一定記得。因為，我們學會説話，是爸爸媽媽辛苦、並且非常耐心地教我們，我們才能學會的。所以，爸爸媽媽是學習過程中最大的“功臣”。
三到六歲，這時候我們正在上幼兒園。幼兒園的生活讓我們學會了生活的自理能力。這可有老師的一份功勞：幼兒園裏，有正式的生活自理課。上課時，老師會根據課本的內容，手把手地教。這可要花許多耐力和講解能力。所以，老師也是我們學習過程中的一位“功臣”。
七到十二歲，是國小階段。這時候，可就比較忙碌了。語文的閲讀題和英語的閲讀題可是一個大難題；數學的定律和科學的知識清單可是要花很多腦細胞背的。不過，這些東西只能靠自己，別人可是幫不了你的。所以，國小階段是人生的一個“轉折點”。
人生的路還很長，我們要學的東西還有許多，所以學習的腳步永遠不會停止。