這周，張老師給我們推薦了一本值得一讀的好書——《我要做個好孩子》。捧起這本書，我走進了一個六年級學生的學習與生活中。我也是六年級的學生，與書中的主人公有太多的共同語言了。
《我要做個好孩子》這本書是著名作家黃蓓佳寫的。書中講述了一位叫金鈴的孩子在會考前，努力學習，從一個成績一般般的學生變成了學霸的故事。作者在前言裏寫道，這是自己女兒快會考時寫的，告訴了我們在會考前遇到的“難題”要怎麼解決。
這本書有很多的章節，其中，我最喜歡的一章是——《貓和老鼠》。剛開始看這一章節的時候，我還在想：我要做個好孩子怎麼就講到貓和老鼠了？而且《貓和老鼠》不是一個卡通片嗎？難道是金鈴在看《貓和老鼠》的故事？當我讀完這個章節時，才知道我原來的推測是錯的。
《貓和老鼠》這一章講述了金鈴很想要一隻寵物。一天，她媽媽帶回家一隻白貓，金鈴開心極了，她高興地問媽媽是不是決定養貓了？但是，媽媽卻告訴金鈴，這隻貓只能在自己的家待兩三天，而且也不是為了成全金鈴養貓的心願，而僅僅為了抓老鼠。媽媽認為老鼠是壞傢伙，不應該生活在家裏。金鈴聽後很傷心，她在房間裏哭了好久。但金鈴不是因為不能養貓，是因為她從小老鼠身上看見了自己的影子，貓像是優等生，讓老師看好，讓家長看好，每次表揚都有他們；而自己像只小老鼠，遭人嫌棄，考差了只會被罵，連一句關心的話都沒有。
是啊，金鈴的內心想法又何嘗不是大多數人的想法呢？大人們（包括父母，包括老師）眼裏，當學生就應該成績好，每次見面先問的總是學習如何？要是告訴他們自己的成績不是很理想時，他們總會流露出一種別樣的神情；要是告訴他們自己的成績是班級的前幾名時，他們就會豎大拇指，對你大加讚賞。誰不想成績好呢？可是，誰又能保證成績總是優秀的呢？反正我是不能的。
在這個章節裏，我除了有以上的感觸外，還想到了在這一章節中作者運用了張老師平時給我們説的側面描寫的方法。作者並不是只有直接寫金鈴的內心委屈，而是還寫了媽媽的語言、動作及神態，將金鈴的委屈突顯出來，讓我們認識到一個成績一般的學生有多可憐，從而讓我們明白每個人都需要愛，讓愛轉化成動力，這樣才能讓成績越來越好。
是的，我們要努力要做個好孩子，但好孩子的標準並不是只有學習成績。這也是我從《我要做個好孩子》這本好書中得到的啟示。