篇一：刷子李小練筆寫身邊的人
足球霍，他的特別技能是足球超級厲害，他在足球隊裏的職位是守門員，果然名不虛傳，對方看到他的守門技術這麼厲害都慫了。
那一次，小霍和足球隊夥伴打比賽的時候，比賽開始，他分腿彎腰，目光警惕地注視着前方，他心裏想着自己可千萬不能大意，可過了一會，小霍被旁邊的一隻小蜻蜓吸住了，就在這時對方從禁區裏吊射就進了，小霍隊輸了一個球，他十分自責。
比賽進入白熱化階段，小霍緊緊的盯着球場中的足球，生怕又給對方再進一個球，對方來到小霍的左禁區前，小霍馬上用他的右腳狠狠地踢出去，他倒地了，導致球被對方接住了，對手抽射對準右上角踢出，在這時小霍從地上迅速站起來，看準對方從右上角來氣充充的球，心裏想不可以再讓球隊輸了，無論如何都要接住，球過來了，小霍用了九牛二虎之力，往球撲過去，小霍成功接住了，對方看得一臉朦了，搖了搖頭，自言自語地説，這個球是往死角踢的，竟然被他接住了，這技術不是一般的厲害。
比賽結束了，最後小霍隊勝出，我連忙跑到小霍身邊問他這麼厲害的技術是怎麼練成的，他笑着對我讓我多點練習。
篇二：刷子李小練筆寫身邊的人
我們班語文老師穿衣有自己的固定風格。她特別喜歡白色的上衣，下裝喜歡穿牛仔褲，這樣的她顯得純樸自然。
鄧老師的課，無論是平常的課堂還是公開課，好像都給我們灌了迷魂湯似的，每個人都聚精會神地聽着。
……
語文老師講課技術高超，還體現在鄧老師講課從不含糊，只要學生有沒弄明白的地方，她就會耐心地講到明白為止；鄧老師的課上有很多互動環節，讓每節課都在樂趣中結束，令人意猶未盡。
篇三：刷子李小練筆寫身邊的人
紅薯老仙
胡昊
在學校旁的公園裏，總有一位年過七旬的老人在賣烤紅薯，他就是張爺爺。
據説張爺爺是烤紅薯的行家裏手，周圍的男女老少都親切地稱他為“紅薯老仙”。第一次聽到這個名頭，我心裏直犯嘀咕：不就是個賣紅薯的嗎？有什麼了不起的！還敢稱大仙！
有一天，我經過公園，看見張爺爺賣紅薯的攤子圍得裏三層外三層。好奇心作祟，我也鑽進了人羣裏，伸長脖子往裏瞧：只見幾個“身材”飽滿的紅薯被放入滾燙的烤爐，張爺爺一會兒瞧一瞧火候，拉一拉風箱；一會兒又把紅薯挨個抽出來，幫它們翻個身。什麼時候哪個紅薯該出爐了，或爐中該添柴了，他都瞭如指掌。他的動作嫻熟，令人眼花繚亂，繁雜的活兒到他那，就變成了優美的體操，動作沒有一絲不協調，叫人連連稱奇。
我見大家都吃得津津有味，饞蟲也被勾引了出來，便掏出兩元錢買了個小紅薯，剝開紅薯皮，一股濃郁的香味便瀰漫在空中，令人食慾大增。我輕輕咬了一口，紅薯火候到位，甜軟恰到好處，像是吃了一口棉花糖，嚥下肚中，那香味仍在口腔中迴盪，久久不能散去。吃着吃着，我對張爺爺頓時心生敬仰。後來，我成了張爺爺紅薯攤的“常客”，也漸漸明白了老師所説的“術業有專攻”，能用自己的勤勞與智慧練就一手絕活，也是了不起的“仙人”！
現在，我轉學到了長沙，再也吃不到張爺爺烤的紅薯了，可張爺爺的手藝人形象，卻深深地立在我的心中。
篇四：刷子李小練筆寫身邊的人
老師的教學技術高超。
……
老師顧全大局，從不因為一個人，影響大家美好的課堂。
老師很負責，有一次我們考了倒數第四，可老師並沒有責怪我們，反而獎勵我們。還讓大家意想不到的是，之前我們班是倒一，老師竟然讓我們一下子提升了三名。別的老師都信，考倒一的班不信，可能連校長也不信。
我們老師的好，還體現在，老師幾乎不對我們發火，只有一個錯誤犯了多次，老師才會教育我們，給我們講道理。
這個老師，就是我們現在的語文老師鄧老師。
篇五：刷子李小練筆寫身邊的人
老師丟粉筆技藝高超。
老師每次丟粉筆時，都會把手中的粉筆掰一小截下來，或是直接把手中的短粉筆拿起來，做好要丟出去的姿勢，一個瞄準之後，準備就緒——丟出。
有時會丟在目標人物的桌子上，有時會直接丟到目標人物的書本。老師專挑那些做小動作、發呆、不聽課的學生，看到他們課上不認真的模樣，老師那是氣不打一處來。丟粉筆，這樣的小懲罰，既不影響其他專心致志的同學，也能讓那位被老師用粉筆提醒的同學及時迴歸課堂。
我是相當害怕老師丟粉筆的，因為我上課容易走神，我需要經常提醒自己。有時走神，我能及時讓自己清醒，有時卻不能。這時，如果我看見老師準備拿起粉筆，便會立刻清醒，只有當老師拿粉筆的手往黑板上去時，我的心才放鬆下來。
我的老師，扔粉筆一扔一個準，我既心疼被老師用粉筆砸中的同學，也理解老師用這樣的方式提醒他們專心上課的苦心。
篇六：刷子李小練筆寫身邊的人
籃球李專注於籃球，他要是認真起來，連大哥哥都能打過。你別不信，他還立下了一個誓言，打球時只要自己犯規三次，那他就代表他輸了。
但這是真的嗎？有很多人只聽説過，但是沒有見過。其他班的人不曾在意，可我們班的同學愣説不服。並表示假的，假的，你認為他是神？no，no，no，他只不過是一個打籃球厲害的人罷了。
當然阿杰也早就聽説過籃球李的那手“絲滑”的籃球技術了。可阿杰還是半信半疑。今天非要自己親眼瞧瞧，籃球李到底有多厲害，阿杰約好了籃球李一起到籃球場單挑。籃球李也同意了，到了球場他與籃球李會面，雙方眼神交流後開始比賽了。一開始阿姐放下狠話説：“今天讓我來收拾收拾一下你！”，可是籃球裏李面帶平靜的回答：“拿球説話。”一開始阿杰一直不相信籃球，李會贏他，可他過了一會兒就知道大家為啥叫他籃球李了。籃球李各種各樣的花式運球，把阿杰耍得頭昏腦脹。可能這時阿杰在想這人不虧被人們叫做籃球李了，要是我有自知之明，不與他單挑就好了。看現在他把我弄得神魂顛倒。
可籃球李看他驚訝的樣子，笑道：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到今。”只要你有努力付出，你就會有非常多的收穫。
篇七：刷子李小練筆寫身邊的人
《磨蹭張》
我姥姥今年70歲了，但看起來像50多歲，她身材苗條，右臉上有一顆明顯的黑痣，跟我一樣。我給她起了一個外號，叫“磨蹭張”，因為她出門磨蹭、打電話磨蹭、吃飯也磨蹭，弄得我們總是很頭疼。
出個門，姥姥總要磨蹭一會兒，讓我們等得團團轉。本來説好的5分鐘下樓，可過了15分鐘，也沒見她的人影。她總會在出門前檢查一下：煤氣關了沒？電燈關了沒？插頭拔了沒？
有一次，姥姥帶我出去玩兒，我只穿了件毛衣就下樓了，仍然像往常一樣左等右等，過了十幾分鍾，她才下來。我正覺得有點冷，只見姥姥左右拿着圍巾，右胳膊下塞着我的大棉襖，滿頭大汗地向我走來，她一邊給我穿上大棉襖，一邊提醒我下一次要穿上厚衣服再出門。
姥姥打電話也喜歡磨蹭，她打個電話，花費的時間足足有一個小時！如果我們正好在吃飯，等她打完電話，我們都已經吃完了！有一次，我偷聽她打電話，發現她一直問別人：“你身體怎麼樣了？孩子現在怎麼樣？現在天冷了，別凍着了……”就這樣能説半天。
其實姥姥最磨蹭的時候還是在她吃飯的時候。每次吃飯，我們都坐在那兒開吃了，她還在廚房裏忙來忙去：刷刷鍋、擦擦桌子……等到她上桌吃飯時，我們都已經吃了一半兒了。吃飯時，她擔心不夠吃，總會吃得很慢，等我們先吃飽，她才把剩下的吃了。如果本來菜做得就少了，她就會説自己剛才零食吃多了，不餓，讓大家吃完。
但姥姥也有不磨蹭的時候：她每次打掃衞生的效率都很高；做飯也很快；給我做衣服兩三天就能做好……
這就是我的姥姥——磨蹭張，她雖然經常磨蹭，但我知道她是為了我們好，所以，我會一直愛着可愛的“磨蹭張”的！
篇八：刷子李小練筆寫身邊的人
鄧老師教學的方法非常好，我們班的人都愛上她的課。她的一節課，我可以用天衣無縫來形容。
當鄧老師心情好時，她會帶着我們開開心心、温温柔柔地上課，每個知識點都講解得明明白白。就連學輔上我們不會的題，她也會耐心指導。可一旦有人不寫作業或上課表現不好，老師就會生氣，此時的鄧老師就像一隻温柔可愛活潑的小白兔瞬間變成了大灰狼。不過這一切都是拜那些上課不認真、不寫作業的人所賜。
我發現，有的老師會對成績好的同學犯的錯誤視而不見，但鄧老師卻不一樣。她不論成績好壞，對誰都公平公正，不偏不倚。鄧老師之前也批評過我，但我並不覺得她兇。
雖然説世界上沒有十全十美的人，但我覺得鄧老師是我心目中第一個十全十美的人。她長得漂亮，教書也教得好。
最後，我想為之前在課上犯過的錯，再次對老師説聲：對不起。
篇九：刷子李小練筆寫身邊的人
我們班有一個吹葫蘆絲很強的人，他叫小張，只不過他的葫蘆絲是綠色的，而且是C調的，我們的是D調的。但他依舊吹得很好聽。
音樂張吹葫蘆絲吹得出神入化，葫蘆絲聲此起彼伏，一會高，一會低，一首首音樂從葫蘆絲中像潮水般湧出。小張的音樂感很強，《孤勇者》的背景音樂他不用譜子也能吹出來，不僅如此，紅眼特效的音樂和“植物大戰殭屍”的背景音樂他也會吹，是不是很強呢？
他吹葫蘆絲可不是最強，如果你知道接下來的事，那我估計你下巴可能會驚掉的。
小張的鋼琴彈得很好，每一次快樂體育時，他總要去秀一段，畢竟藝高人膽大。他彈鋼琴特別好聽，所以不管可不可彈好也要去彈一下。即使錯音了，聽的人早已沉醉在音樂之中了，哪會聽到音錯了呢？小張也會在鋼琴中彈《孤愛者》，只不過比葫蘆絲吹出來的情緒激昂一些，但不得不説，小張的對音樂真是情有獨鍾啊！
你以為他就只會葫蘆絲？No！No！那些只是小菜。小張最擅長架子鼓，他可是去參加比賽了呢！他取得了很好的成績，但我可不知道他U7得了什麼獎，反正是很好、很棒的成績就對了。
音樂張會的樂器真多！
篇十：刷子李小練筆寫身邊的人
我的語文老師教學技藝高超。
要是上她的課，即使是在其他課再怎麼不聽課的學生，也會在不知不覺中全神貫注地投入到課堂當中去。別不信，接下來我就給你講講我上學期的親身經歷。
那天，我們要在班上上一節全校的公開課，老師雖然滿臉都是從容淡定的微笑，但我們深知她內心的緊張，就像我現在的心裏一樣。可是不一會兒，我就跟上老師的節奏，被老師帶入了《慈母情深》這一課。
當時，我的心裏，老師的聲音像一條純淨的小溪，嘩嘩淌過；像一首獨特的樂曲，引人入勝；班裏的優生聽得聚精會神；中等生眼睛中閃爍着奇異的色彩；連後進生也個個聽得全神貫注；平時打哈欠的肖銘宇和羅浩東，還有總愛發出聲響的彭騰輝也不例外。
聽完課後，我驚喜地發現，課上的內容我到現在都記得一清二楚。剛剛彷彿不是上課而是看了場電影，還有種意猶未盡的感覺。
老師把課上得出神入化，想必背後一定付出過很多努力吧。
篇十一：刷子李小練筆寫身邊的人
鄧老師的教學技藝高超。
鄧老師是我們學校的主任，同時也是我們班的語文老師。鄧老師已經教了我們一個學期了。對鄧老師教學技術，我是有很大的感想與收穫的，現在請聽我娓娓道來。
新奇、有趣，是我最初對鄧老師教學技藝的認識。
鄧老師講生字，首先是認認真真地寫在黑板上。而後請班中基礎較差的學生來領讀，這樣既確認讓那些同學真正學習到了知識，也讓我們鞏固了知識，這真是一舉兩得。
生動、有靈氣，是我對鄧老師教學技藝進一步的認識。
鄧老師講課文，首先是讓我們提前預習，後來再在課堂上細細展開。鄧老師並不像古板類型的老師，講課細聲細語，一節課細水長流，好似生怕把課堂上睡覺的同學吵醒似的。鄧老師講課，她會把課文描繪得栩栩如生、生機勃勃，讓我們沉醉其中。
鄧老師和我們説過：“聰明的人都會察言觀色”。我認為鄧老師就是個會察言觀色的人。就像我的一篇作文《不同凡響的老師》中所寫，鄧老師擁有“火眼金睛”。在課上，即使背對我們，她也知道班裏每個人的一舉一動，説她“火眼金睛”一點不為過。
鄧老師是我們的語文老師，也是我們的好朋友
篇十二：刷子李小練筆寫身邊的人
鄧老師的教學技藝高超。
為什麼這樣説呢？因為她不光教語文課本上的知識，她每一樣都教得好。
……，自從遇到了鄧老師，我這五年級的生涯一直都是在驚訝聲中度過。因為驚訝鄧老師的才華，驚訝鄧老師優秀，驚訝鄧老師的教育方式，鄧老師不止教語文，她教會了我們全部。
篇十三：刷子李小練筆寫身邊的人
《信息毛》
某校有教師，其面如冠玉，其發如黑緞，其眼如珠，其耳如貝，其聲如鈴，其職乃信息教師，人稱信息毛。人道她形貌端麗，正適合當老師，我深以為然。信息毛手疾眼快，敲鍵盤好似彈鋼琴，又善編程能畫圖，深諳電腦知識，不教信息技術，可惜了。
信息毛有能耐，也肯幹，她到如今不知已經帶了多少個班。她值班有一套，話一出口，全班人——只要是識時務者——都將鴉雀無聲。究竟是何等言語能使全班多數人肅靜？答曰“不安靜就休想玩電腦”也。誰不想學電腦技術，且邊學邊玩哪？略一思量，倒還有幾分理了。
馮驥才有言：“人有了能耐，脾氣準各色。”此話説得實在是妙，信息毛的各色，還得在把同學們領進電腦室門時，才體現得出來。何以見得？不管你是哪個班的，只要到了電腦室門前，都別想吱一聲，更別提上躥下跳、吵鬧喧譁了，為何？若有人敢按上述舉止行動，就要遭到全班同學的死亡瞪視。因為每逢此時，信息毛總要給全班人下令，站着！這令一下，便不管是嚴寒酷暑還是風雨滿城，全班都得靜立不語。各色嗎？各色！可她就這規矩！
一日，一班傳來一條爆炸性新聞——下午第一節課改為信息課！一石激起千層浪，全班歡呼不止，餘音繞樑整整兩節課。好不容易盼到了下午，眾同學頂着烈日炎炎，飛也似地衝進學校，又馬不停蹄地趕往教室。待敬愛的信息毛終於到場，全班同學也隨之開始安靜下來。排隊時，全班靜默，上樓時，全班靜默，宛如一羣正在赴一場祕密會議的人員，誰知連着闖過兩關，人都到電腦室門口了，偏偏有幾個不識相的，在隊伍裏竊竊私語，手舞足蹈，信息毛立刻察覺到他們，又開始施展定身法，唉，又得站着了！
時光飛逝，一分鐘，兩分鐘，也不知站了多久，信息毛瞅着隊伍，忽然察覺到一絲異樣。奇了！上回他們不是還沒徹底靜下來嗎？這回不知為何，竟看不到一點風吹草動的跡象，她再看看同學們，一個個站得像棵小松樹，寂靜的有些肅然，腦袋裏冒出好幾個大大的問號，僵持了約莫十分鐘後，還是信息毛敗下陣來，放同學們進電腦室了。
那個星期三以後，信息毛再沒罰站過同學們一次。
篇十四：刷子李小練筆寫身邊的人
我有一個彈鋼琴很厲害的同學，已經學了4年琴了，學得很好，老師一教都能很快學會。但這傳説，人也不會全信，就算有人不相信，我還是會堅定不移地相信。
一年的一天，她要去鋼琴表演，我要一探究竟，我作為小閨密，來到了演奏現場，對她是滿期待的。這時歐陽在後台畫粧，穿着白花花連衣裙，像仙女一樣美美的。畫完粧後，她坐在一個椅子上把曲子背得滾瓜爛熟。她在休息室彈了幾遍後就悠閒地在一旁休息了，吃着蛋糕補充能量。這時時間到她上場了，她信心滿滿上了舞台，對着觀眾鞠恭，優雅去坐在了琴椅上，輕輕地把手搭放在琴鍵上，擺好了手位，只見歐陽的手指按了下去，開始彈了起來，速度時快時慢，快時像豹子一樣飛奔過去，速度慢時像在雲中散步優雅自由，賞心悦目。
很快，歐陽琴完了曲子，站了起來，面向觀眾，面帶笑容，觀眾們鼓起了掌聲。歐陽很自信地走下舞台，覺得自己能夠拿到一等獎。果然評委在説完二三等獎後，歐陽如願的拿到了一等獎。她領着獎狀站在跳舞台露出了潔白的牙，像花兒一樣燦爛。
看着台上閃閃發光的她，我也很替她開心。
篇十五：刷子李小練筆寫身邊的人
鋼琴歐是我們班有名的鋼琴小能手，聽着她一首首的鋼琴曲從耳邊響起，悦耳動聽宛如神仙非凡，我們班的人無不沉浸在她的鋼琴曲裏。他參加過大大小小的鋼琴比賽都以優異成績獲得了比賽的勝利。
一開始就聽她和她一個鋼琴專訓的同學説歐的鋼琴技術非常高超，那是因為沒有親眼所見她的琴藝，只是多有耳聞，一直半信半疑。
不久之後，我因為鋼琴彈的還可以進入了鋼琴專訓，一進專訓後，我就迫不及待的想聽一下傳説中的“歐陽琴”到底有多厲害，便進到了她的琴房，一進去就聽到了她行如流水的彈起了鋼琴，她把自身的感情投入到了裏面，使我聽到以後便陶醉其中，久久不能自拔，享受着路神仙般的鋼琴曲，突然音樂停止了，我呆呆的看着她的手，好像停住了，我心裏不由一聲聲感歎和可惜，可是鋼琴聲又突然響起了，我的內心不知發生了什麼，沒有多久歐好像看見了我疑惑且不知的表情，便開口説到，老趙！你莫不是覺得我忘記了鋼琴譜停了吧！不是的，這是鋼琴結尾需要的一個音式，所以要停十秒，才能使這個鋼琴曲更加的完美。
聽完她的話以後，我對她的鋼琴技術的高超覺得實至名歸了，內心不由自主的發出一聲聲讚歎。