篇一：語文作文鐫刻在什麼的約定
風吻過的雨打濕了地的花衫，離別總是趁着我們不經意間，打我們個措手不及。
小升中結束了，踏出校門的學子已不在是當日的模樣。
風吹雨灑，朦朧間腦子裏只有你，你笑着説：“當此石開花，你我還會重聚。”我笑笑，石何以開花？只是茫然地，像雞吃食似地點點頭，然後走進考場。
一場小雨後，我走出考場，那本該見你的機會被我搖着頭拒絕了。你為我的不辭而別震驚，我為我的不捨而別而哀愁，我本認為不辭而別絕不痛苦，卻落得這般田地一一我想大聲的哭。可又想起你挺有骨氣的説：“兩個男孩要堅強，兩個男人不能哭。”苦笑間走出校園，不曾想過離別，是流年，更不曾想知己難遇。
坐在往返於城鄉的車上，那是我現在的生活，一切都平淡無奇，在學校裏沒人緣，家裏又沒人説話，成績的壓力和缺少朋友的孤獨壓在我身上，背棄又像張包圍網緊緊困住我，我幾乎喘不過氣來，幾次向陽台望去，可那是有陽光的地方，不該有我。
我木然地坐在車上，麻木的向外望去，一塊石料跳入我的眼簾，石頭經風吹雨打裂開了縫，被丟棄了，我打開手機，打開瀏覽器，輸入“石裂”二字，然後騰地跳起來，當看到別人奇怪的眼神，我才抑住自己的此刻的心情，眼淚又轉了回去。
離分別整整一年的他來了，走在大街上吃着冰激凌，他笑着説：“石頭開花了！”我一怔，四周望去，他指着一塊裂開的石頭，然後打開手機，搜索記錄赫然是我在車上跳起的那一日，再指着上面那幾個大字，石裂又名石花。
篇二：語文作文鐫刻在什麼的約定
太陽緩緩西沉，遠處搖曳的樟樹的輪廓閃着金光，麥田在金黃色的陽光中，已露出一絲豐收的喜悦。勞作歸來的人們的影子在夕陽下拉得很長……
村中的寧靜一點點被抹去。炊煙裊裊升起，輕盈地在空中隨風飄拂，直到融化在最後一抹餘暉裏。放學歸來的孩子們飛一般躥回家中，忙碌穿梭在家家户户中。然而，當鄰家的飯菜香味飄到院子中時，爺爺才不慌不忙地開始磨刀。我急不可耐地在水泥板邊踱步，他卻招呼我在一邊坐下。
帶着一絲不爽，我鬱悶地坐在了一旁。爺爺仍在磨着刀，我便忍不住了：“別磨啦，磨完隔壁都吃完啦！”但只得到了“耐心點”三個字。我不安分地東張西望，對磨刀石與菜刀間的嚯嚯聲有些厭煩了，便又開始了新一輪的“質疑”：
“菜刀不是挺好的，為什麼要多此一舉？”我嘴裏唸唸有詞。
爺爺終於磨好了刀，滿意地看着那鋥亮的刀，回答道：“再好的刀不經常打磨，也會成為一把無用的刀。”
“能切菜就夠了，要這麼挑剔嗎？”雖然當時年幼，但我頂起嘴來“毫不含糊”。
“這可以是一把刀，也可以是一個人。刀如果不經常與磨刀石相遇，很快就會失去用處，人亦如此。從今往後記住了，磨刀石帶來的是歷練，唯有經歷這些，才能煉出利刃。碰到了，不能灰心喪氣，記住，這些才能令你進步，懂嗎？”爺爺停下了手上的活，突然十分嚴肅。
我似懂非懂地點了點頭。
轉眼，七年過去了。我想，我現在真的懂了。學業越來越繁重了，但我不曾灰心過，因為正如爺爺所説，這些困難、挫折、失敗，都像那磨刀石，唯有耐心，才能將自己變得更加強大，若一帆風順，那必定是把鈍刀，生活沒有意義。
篇三：語文作文鐫刻在什麼的約定
《鐫刻在三杯清水中的約定》
我坐在書桌前，清冷明亮的燈光照着杯中的清水，折射出一束晶瑩透亮的光，那束光就折射出清水裏我與葉老師的約定。
在我六年級的時候，我不知什麼原因，變得不愛看書。因為這個毛病，我作文的分數也一降再降，從原來的99分到了如今的87分，這也令我變得整天憂悶起來。
在一次作文課上，我看着手中87分的作文，感受着葉老師掃來的冷冽目光，我慚愧地低下了頭，不敢與葉老師的目光對上。
就在這時，下課鈴響起，下一節是體育課，我懷着鬱悶的心情飛也似地向樓下衝去，逃離課室。
時間飛速流逝，體育課轉眼間就下課了，我的心情也沒有一點好轉，悶悶不樂地向教學樓走去。就在這時，我看到了樓梯口的葉老師，我心中一驚，趕忙低下頭，想快速地繞過葉老師。可是，就在此時，葉老師那嚴厲的聲音傳來：“跟我來辦公室一趟。”我趕忙停住腳步，心中十分害怕：葉老師肯定要教訓我了，唉！
我跟着葉老師來到辦公室，葉老師坐在辦公桌前，正對着我，我被葉老師盯得毛骨悚然，心想：完了！完了！絕對要捱罵了。可是葉老師卻一句話也沒説，從櫃中拿出三個玻璃杯，倒入清水，然後將它們放在我的面前，然後對我説：“將手指放在第一杯水中。”我乖乖地將手指放入那杯水中，因為剛上完體育課，我的手上滿是污泥，手指剛碰到水，手指上的污泥便融入水中，令這杯水變得渾濁不堪。葉老師拿起那杯水，將它倒進洗手枱中，説道：“這是你的過去，另外兩杯是你的現在與將來，或許你的過去並不美好，但你還有現在和將來，它們還是清澈的，你是一塊好材料，不要因為過去而影響了你的現在和將來，努力，好嗎？答應我。”我感到震驚，葉老師不僅沒有批評我，反而在鼓勵我，對我寄予厚望。看着葉老師國字臉上那歲月的痕跡，我感受到了老師的期許，我也看到了那兩杯清澈的水。我眼眶微紅，聲音顫抖地説：“好，老師，我一定不辜負您的期望！”老師聽完，威嚴的目光中多了一絲柔和，説道：“記住，這是你與我的約定。”陽光穿透玻璃照在了清水上，折射出動人的弧度，閃現七彩的光輝。
此後的日子，我發憤圖強，刻苦閲讀。在又一次的作文課上，我手中的作文上又擁有了那光彩照人的99分，感受着葉老師威嚴目光中的讚許，品味着濃厚的師生情，我的眼眶又濕潤了。
望着杯中的清水，我彷彿又看到葉老師威嚴的臉龐，那兩杯清澈的水，以及那七彩的光輝，彷彿看到老師和我鐫刻在三杯清水中的約定。我們的約定我一定會繼續遵守，謝謝你，葉老師。
篇四：語文作文鐫刻在什麼的約定
今年盛夏，陽台上的那盆茉莉花又開了。看着這盆中盛滿的白色小花，讓我想起我與好朋友落雲的那個約定。
那是一個寒冬的早晨。我與好朋友落雲手拉着手，在街上散步。偶然路過街邊一個花店，本想進去買幾束花來養在家中，卻沒想到花店老闆外出而沒開門。我與落雲都有些失望，正準備離開，卻看見花店門口的牆角，有一盆被遺棄的茉莉花。走近看盆中的花，這哪還稱得上是花啊！只見兩三條光禿禿的細枝插在花盆中，顯得那麼孱弱，似乎一陣風就可以把它吹得無影無蹤。落雲有些心疼地説道：“你看它們好可憐啊，要不咱們帶回家吧！”看見這花兒，我也是一陣心疼，猶豫了一會兒，便説：“好！但帶回家中肯定會被爸媽罵的，要不放在我們小區樓下的花園中吧！”落雲一聽，一邊點頭稱是，一邊激動地揮動着雙臂捧過那盆茉莉花，拉起我的手就向小區跑去。一路上他還不時的用手捂住花的頂部，生怕被寒風給凍傷了，一直送到小區花園中，我倆才如釋重負。
此後的日子裏，落雲每天都會約着我去看看小區花園中的那盆茉莉花。
經過一個寒冬，茉莉花雖然沒有長出葉子，卻比原先多了些光澤。寒假後開學，我們要去學校了，但落雲和我卻總不忘那盆茉莉花。每天放學，落雲便會拉着我去看茉莉。落雲一路上總是不厭其煩的對我説着茉莉花的細小變化，她還説，等我們都畢業了，她就會將這盆茉莉花送給我。茉莉花在一天天的長大，我與落雲的友誼也在一天天地增長。如今，那盆茉莉已長出了綠色的葉子，雖然不是鬱鬱葱葱的那種，卻讓人看起來很舒服。
夏季到了，我與落雲的辛苦沒有白費，茉莉花開了。那花美極了，“雖無豔態驚羣目，卻有清香壓九秋。”可來不及高興，就有一個消息從落雲的父母那兒傳來。因落雲父母工作的原因，落雲要離開這個城市，去別的城市生活了。落雲走前的那一天，我跑到小區的花園中，捧起落雲最喜歡茉莉花，向落雲家跑去。
落雲看見我捧那盆茉莉站在她家的門口，開心地笑了。笑容像眼前的茉莉花一樣好看。她讓我進了家，滿臉不捨地看着那盆茉莉花，輕聲説：“這花你就收下吧！這是我們友誼的見證。咱們做個約定吧。五年，五年之後，還是在我們這所中學相見。希望那時，這盆茉莉花依舊盛開。”我連連點頭。我與落雲聊了許久。最後她又深深的看了一眼茉莉花，然後擁抱了我。
從落雲家離開時，我小心翼翼地捧着那盆盛開的茉莉。那盆淡雅美麗的花，鐫刻着我與落雲的一個約定。
篇五：語文作文鐫刻在什麼的約定
六十七前，金剛川畔。中國人民志願某部正飛速趕往金城——最終決戰的地方。但當他們滿懷壯志地趕到金剛川畔時，那青碧的江水，正從金剛山上衝蕩下來，激起朵朵浪花。他們卻無心觀賞這壯景，他們極為心焦，僅渡過這兇險的金剛川，就能到達敵人的墳墓——金城。
“工兵連的兄弟們，加緊修橋，不然，美國鬼子的飛機又要來轟炸了！”橋上的指揮員高呼。
大喊中，飛機的引擎聲由遠及近，逐漸蓋過人聲。這時，大家心知肚明——美國飛機又來轟炸橋體了。一陣似雷聲，橋，又被炸成七零八落。工兵們見此竟並不沮喪，而是拿着工具，義無反顧地衝向損毀處。為何他們如此拼命？是什麼給他們重頭再來的勇氣？是工兵連之間的約定——把橋修好，使大部隊按時到達金城。
而只有工兵連的神勇與無畏，怎能抵擋住那吐着火舌的美國飛機？
在手無寸戈的工兵無助之時，高射炮班又站了出來。不同於工兵的義無反顧，他們手持“干戈”欲與敵機血戰到底。而他們的“干戈”卻是被美國人戲稱為木製彈弓的高射炮。武器懸殊，方有他們的一腔熱血，用他們的體魄，築成工兵修橋，大部隊過橋的血肉長城。
他們拿着低級的武器，承受着巨大的傷亡，若那時，問高射炮班最大的夢想是什麼？他們年輕卻在炮火中磨練數年的大腦，或許會沉思良久，最終緩緩地，用他們乾裂的嘴道出：“明天。”但非常遺憾，他們中的許多人或許看不見明天的太陽，但剩下來的，卻依舊守着他們在金剛川下的約定——守着工兵，守着大部隊過江，守着他們最深愛的祖國。
六十七年前，工兵，士兵，炮兵共同用自己的身軀守住金剛川，守住祖國的東北門。或許，他們中的許多人都倒在勝利的前一天，但他們不悔，因為他們知道，多一位烈士，就會多一點星火，多一腔熱血，就會多築一段長城。每一位愛國的人，都會與“金剛川”有一個約定。
於是，我也與“金剛川”有一個約定：無論何時，都要當一位赤子，帶着對祖國的熱愛與赤誠走向詩與遠方。
“為什麼我的眼裏常含着淚水？因為我對這片土地愛得深沉……”
篇六：語文作文鐫刻在什麼的約定
習慣走在那條幽窄的弄堂，路邊昏黃的路燈。昏暗的弄堂卻瀰漫着靜謐與温暖，鐫刻着我年幼的約定。
年幼時，母親常常帶我來這條弄堂。一抹夜色，淡淡石牆，歷經了經年風霜；一輪圓月，灑滿弄堂，飽含了數年温暖。
夕陽西下，一縷淡淡的陽光柔和地灑在弄堂中那些深幽的小巷裏，精緻的古宅，黝黑的宅門，鋥亮的門鈸，鮮紅的對聯，充滿了古樸的人文化底藴。走過每一個個古宅，一抬頭，檐上鑲着“平安如意”的磚雕；門上方兩側伸出精雕彩繪的門簪，門簪上刻着“吉祥“二字，石雕的小獅子栩栩如生，迎面的牆上週雕着“福”字，看起來令人舒坦。
弄堂雖然安靜，但小巷裏的聲響，同樣讓人回味。那是自行車後架了上綁個紙箱子的賣冰棍人的吆喝聲，那是頭藏草帽，腳蹬三輪車走街串巷收廢品人的銅鑔撞擊聲，那是鄰里之間見面的寒暄聲，那是孩子們玩耍的歡鬧聲……這些巷子的聲響讓弄堂多了一份人情味。
你曾和我約定你會永遠保存這份舒坦與人情味，憶及過去的弄堂它平庸、古樸，又不曾帶着一絲靜謐；回首過去的弄堂，它淳樸，熱鬧，卻不曾混着一絲人情味。
如今，我赴約，時常走過那條弄堂，而每次路過這個弄堂，那種景象再也不可能出現了。它還是原來的那個它，破舊的古宅，時隱時現的樹蔭，可那幽靜的石板路卻被人山人海的名地而來的遊客取而代之。那現代化商店不斷湧出，令人眼花繚亂，這現代化商店，把弄堂古樸給掩藏了；這些人聲鼎沸的遊客喧鬧，把弄堂的人情味……默默走入人海，感受到的不是熱鬧，而是從心底由內而外的落寞。我的心卻還惦記着童年的那條寧靜的街，它安靜，古樸，有韻味……
雨，一絲絲流在弄堂邊石牆上，烙下一道道痕跡，飽含着我與它永恆的約定，而今的迅速發展，弄堂古老韻味一天天淪陷。我逐漸追趕不上它發展的腳步，前方是高樓林立，回頭，渺無人煙。
記憶中的弄堂啊，你的約定在我心中無法忘卻，我只願記憶中回想你的安靜古樸，品味你文化韻味。
時光荏苒，你與我的約定逐漸暗談，多想再漫步在你那昏暗的巷子裏，但那已是過去……
篇七：語文作文鐫刻在什麼的約定
“我要我要，給我買吧！”從圖書館路過走我無意間看到了我最喜歡的漫畫書苦苦哀求爺爺給我買。爺爺不同意，我便一哭二鬧三上吊，他沒辦法，只能答應我，不過有一個條件——每個星期的星期天都和他一起去圖書館看書，説着爺爺伸出小拇指要和我拉鈎。“嗯！我答應你。”我伸出了小拇指和爺爺拉勾。
以後的每個星期天，爺爺無論多忙都會抽出時間帶我去看書。開始我很不樂意，可在爸媽面前哭鬧是沒用的，我也只得板着臉，服從安排。
漸漸的，我愛上了看書，也從中來到了一個又一個五彩的世界。我敬佩《橋》中不徇私情的老支書；我同情《窮人》中年幼便父母雙亡的孩子……
一天天，一年年，我沉醉其中。可隨着年齡的增長，不知不覺間各種補習班佔滿了我的整個週末。我現已無法抽出時間和爺爺去圖書館看書，但那份約定我永遠銘記於心。
篇八：語文作文鐫刻在什麼的約定
風吹起，花落去。青石板上，簪花小楷；願來年，桃花深處，有你笑靨。
——題記
時間停在六年級畢業的那天。
氣氛並沒有想像中的那麼悲傷。大家對即將要來臨的國中生活充滿了嚮往。我坐在窗邊，望着外面，耳畔響起了一些聲音：等我們畢業那天，就去拍照，出去玩，一起躺在草坪上，還要，上同一所中學……那些二、三年級就做好的約定在現在看來有些美好和稚嫩。“如果，那些約定能夠做數就好了。只可惜，我們已不是朋友。”我輕歎一口氣，這樣想着。那年的一件事讓如今的我們不過是相處和諧的同學罷了，和好容易，如初多難啊！
“你在想什麼？不開心嗎？”你的聲音響起，我轉頭，不知什麼時候你坐到了我的身邊。我搖搖頭，表示沒事。你親熱地挽住我的手臂，興奮的説：“嘿，我剛才想到了一個好主意。下午我們不是都有空嗎，我們一起去一個地方！”我望着你，疑惑地道：“去什麼地方？”“保密！”
下午，我剛吃完午飯便被你拖了出去。一路上，我不停地向你試探，你卻閉口不談，只是拉着我不停地走。
終於，我們站到了公園門口，我有些興致缺錢地説：“公園有什麼好玩的？你帶我來這幹啥？不過是些花花草草而已。”你朝我神祕一笑，帶着我去了個角落。那是一片桃林，不過還沒到開花的季節，平時來的人也少，顯得有些荒涼。我和你在一塊青石板前蹲下，你拿出兩根事先準備好的粉筆，遞給我一根，説：“我們做一個約定吧！就叫三年之約！”説罷，你便在青石板上寫了起來：今日我與我最好的朋友在此立約，三年後桃花盛開之時，我們在此地相見。不論何時，我們都是最好的朋友！署名，日期，筆落。我怔怔地看着你的話，字清俊秀美，內容卻使我熱了眼眶。我感性，別人的真心都容易使我感動。我沒眨眼，生怕眼淚會掉讓你看見，你見我呆住，開玩笑似的碰碰我的肩膀：“咋啦，傻啦，快寫啊！我可告訴你，我這約定可不是鬧着玩的，到時候你可不準失約。”我偏頭飛快地擦了擦眼，笑着説：“那當然了，説話算話！”我捏着粉筆，也在青石板上這樣寫着，一筆一劃，有些用力，好像這樣就可以刻在青石板上，刻進時間裏，刻進彼此心中。
一年後，買書偶然經過公園，來到這裏，雨後的空氣很清新，微風中還夾雜着絲絲甜沁，是桃花開了。恍惚間，好像那個面頰紅紅的你。
雖然青石板上的約定早已被雨水沖刷，不見蹤影，可你我都會赴約，不是嗎？
篇九：語文作文鐫刻在什麼的約定
“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風悽緊，關河冷落，殘照當樓，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。”我又回到那榕樹下，回憶着我與您的約定
十月，片片樹葉褪去了那抹鮮嫩的綠，披上了與大地相似的焦黃。一紙秋思，暈染於素箋上，不知是誰泄露出了碧玉年華中幾番心事。一羣剛考完試的孩子們鬆了口氣，聚在一起哈哈大笑。
一如往常，李老師邁着穩健的步伐走進教室。瑟瑟的秋風吹動着李老師的髮梢，也撩動着我們的心絃。李老師看着我們，嘴角微微上揚：“這次考得怎麼樣啊？”我們異口同聲喊道：“不好——”還故意將尾音拉長。我瞥見老師眉眼間的失落，卻又立馬覆蓋住了。老師走到講桌前，語重心長地説：“孩子們，老師以後就不教你們了，會有老師來代替我。”聽到這個消息，我們愣住了，淚水開始一點點蔓延。
老師強忍着難過，顫抖地講道：“把試卷拿出來，我們來講試卷。”我們慢吞吞地拿出試卷，老師努力地擠出一個又一個的笑容。斑駁的黑板上，老師用一筆一畫書寫她的深情。老師顫抖地講離開的時候，縱然有道：“你們看看書，讓我再看看你們。”
瑟瑟的秋風彷彿讀懂了我們的悲傷，收起了它寒冷的張狂，只是輕輕地拂過我們的臉龐，像極了一位母親的手，在撫摸孩子受傷的心靈。
下課鈴聲響起，老師收拾好了書本，走出了教室。我拿起自己捏了一節課的手工書籤，跑出了教室。我一路狂奔，終於在那棵大榕樹下追到了老師。我把親手製作書籤送給老師留作紀念，含着淚，囁嚅道“老師，您能不能答應我，別忘了我們。”老師紅着眼眶笑了，點着頭，答應着，“那你也要答應我，要像大孩子一樣學會面對，接受這分離。”那棵大榕樹，好像一把擎天巨傘，獨木成林，金黃的葉子，遮住了一大片的天。
葉子的離去，是樹的不挽留，還是風的追求？天下無不散的宴席，離別時縱然有千萬般的不捨，而這是為了下一次更好的相遇。我與老師的約定，就鐫刻在這大榕樹下。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我們的約定鐫刻在這大榕樹下，而這約定承載的，是我與您的師生情誼！
篇十：語文作文鐫刻在什麼的約定
春天，肆意的驕陽染綠了葉子，濃厚的綠色似乎要從棗兒葉尖滑落，風輕輕撫弄着葉兒，泛起層層綠色的漣漪，棗樹在春天暖陽的照耀下顯得熠熠生輝！陽光照在我的臉上，望着棗樹，心中久久不能平靜。
那年春天，棗樹已冒出了新綠，青翠欲滴，“爺爺，揹我。”坐在樹旁的爺爺一下子蹲下來把我背了起來，並在四處走着。我興奮的説：“坐飛機了。”玩了一會兒後，爺爺把我放下，説：“不玩了，該去上幼兒園了。”我心裏還是意猶未盡。爺爺看了我有些沮喪的樣子，趕忙安慰道：“那我送你坐飛機去，行嗎？”我頓時又喜笑顏開。
到了幼兒園，我不想進去，雙手攥緊爺爺的衣袖，眼中淚水也想斷了線的珠子掉了下來。爺爺用他那粗糙的手輕輕我臉上的淚水，説：“不哭，現在課上有許多新的知識和遊戲，你去學了之後回來叫爺爺，行嗎？”我不情願地朝大門走去，走時我一步三回頭地看着爺爺，他總報我以微笑。放學回去後，爺爺帶着我打棗兒，那棗兒早已熟透，爺爺洗淨後，遞給我，笑着看着我吃。
如今學業越來越繁重，很久才能抽出空會去探望爺爺。那天，突然接到爺爺的電話，我十分驚訝，只聽見電話那頭的爺爺説：“孩子，棗樹已經開出了朵朵小花，不久就要結出好吃的棗兒來了，你不回來看看嘛？”掛斷電話後，我才猛然想起我已經有好幾個星期沒有回去看看爺爺了。於是就騎着自行車獨自一人回去了
剛到村頭，遠遠就已看到了棗樹那筆直的樹幹佇立在哪兒，也兒早已綠了，那棗樹憑藉着自己發達的根系來汲取養分，因為他要擁抱天空，享受陽光，在盡情享受的同時，他用自己生命的體液渲染出一副綠色的畫卷。讓光與色交織出自然的俊美，夕陽透過樹葉不偏不倚灑在爺爺的臉上，他安詳地坐在樹下，目光中閃着慈祥。
一見到我，爺爺眼中似乎多了絲欣喜，嘴裏唸叨着：“孩子終於回來了。”他讓我坐在樹旁，只是像往常一樣簡單的問我幾句問候之後，爺爺説：“孩子，你現在學習辛苦，爺爺希望你努力學習，不要辜負了我對你的期望，好嗎。”我望着他，再回頭看看棗樹，點了點頭。
家中的棗樹，經歷了多年的風風雨雨，見證了我的童年的喜怒哀樂，承載了生活的點點滴滴，同時，也鐫刻了在他底下的約定。
又是一年春天，想着爺爺，又想起了棗樹，想起了那一句句語重心長的話語。那些話時時鼓勵着我，讓我一步步走向成功。