篇一：積極主動發言議論文作文
把被動變為主動
張詩妍
論語中有句話説的十分好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習知識，光是理解他，怎麼學得好呢？要化被動為主動，樂於其中，積極進取才是關鍵。
積極競取，是在掌握人生的方向盤。宋濂幼年家中貧困，沒有能力買書，於是他四處借書，親手抄寫。長大些，他認為自己身邊沒有學識淵博的名人老師指導，於是他走幾十裏的路，去別處找當地前輩，執經扣問，日復一日，從不懈怠。最後他成為了明朝的開國首臣，一代名相，倘若他不去借書抄書課問前輩，而是隨波逐流，怕是隻能成為一名默默無聞的小民，人生重在積極爭取，倘若前方是萬丈深淵，世間哪有那麼多“車到山前必有路”的好事呢？只有想盡方法，才有一線生機。
積極競取，是在划槳人逆水行舟，總能達到幸福的彼岸。電影《放牛班的春天》中，那位名叫馬修的學監，努力爭取，艱難維持着合唱團，最終能使那幫在塘底的孩子們找到希望，人生貴在向前邁進，有句話這樣説，“摔倒後，被人拉起和自己站起是兩回事。”電影中的孩子們如果不是自己主動去唱歌，只能一輩子都待在“塘底”。
積極競取，也要把握機會。劉禹錫是一位不願隱居卻隱居了一輩子的詩人，他有才華，理想和抱負，可惜不能把握機會。在好友王維的引薦下，劉禹錫終於有幸得見當今天子皇帝，唐玄宗要他展示才華，他卻創作了一首委屈自己不被朝廷重用的事，皇帝冤枉且憤怒：是你自己不做官，卻説我不識才，這是什麼道理？從此劉禹錫再沒有什麼做官的可能了。給了機會卻不能把握住，那在這之前的努力爭取不都統統作廢，皆化作愁緒隨江水向東流了？
積極競取，於學生，是主動舉手發言，勇於回答老師的提問；於家庭，是向更好的經濟條件邁進；於國家，是不斷的改革創新，使之富強。
為何還不主動？一日又一日，一年復一年，倘是改變人生的機會就在晚上，那早上不該為之競取奮鬥嗎？
篇二：積極主動發言議論文作文
表達
施淼
表達是一門語言功夫，善於表達出內心的想法也是一門功夫。但我發現隨着年齡的增長，人們越發害羞，不願表述自己真實的想法，課堂上舉手表達自己觀點的也少之又少。
“採菊東籬下，悠然見南山。”這便是古代詩人表達自己想法的一種方法。用優美的詩詞含蓄表達自己內心的想法。為何古人都願用詩詞歌賦來表達觀點想法，現代人卻將自己內心給封閉起來。
這可能源於害羞，在他人面前表達觀點害怕得到否定。這也能是種"隨波逐流”的狀態，沒人願做第一人，怕自己的“與眾不同”而得到排擠。但魯迅先生説過“世上本沒有路，走的人多了便也成了路”所以現代人不願表達內心想法大多數來源於環境影響。
課堂上大家都不舉手發言。久而久之，環境定成，便將這種不舉手發言的不良風氣形成自然，好似不舉手發言才是正常的行為。家底中，家人之間不常表達對彼此之間的愛意，時間一長，家人之間這“愛的表達”也也消失於無形中。
表達是一種帶有神奇力量的語言，它可以讓你的善傳遞於他人，可以鍛鍊你的邏輯思維，可以將你的觀點告知與他人。表達是生活中必不可少的良藥，那我們要如何鍛鍊自己的表達能力呢？
你可以向歐陽修學習方法：每日出去與大自然接觸，讓心靈放空，留得最純真的想法，正如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”遊玩歸來時，也可以寫篇文章記述發生的事與自己的情感。你也可以從最親密的家人那表達情感，表現出真實的你，久而久之，相信你的表達能力一定有所提高，課堂中也敢於，願於表達自己的觀點。
表達就像是種魔法，簡單幾句，便能將心中想法吐露出來，去表達內心真正的想法吧，去敢於表達內心真正的想法吧。
篇三：積極主動發言議論文作文
沉默
蔣雅雯
進入了高年級的課堂，我們會發現，面對老師的提問，越來越多的同學選擇沉默，極少數的同學會積極發言。由此，有的人會認為，那大部分同學選擇沉默，是因為他們不會。他們在發呆等，但是我認為他們只是不敢説，但在他們的心中已經有了答案。沉默是金，在某些時候選擇沉默也未必是一個錯誤。
沉默是取得成就前的堅持與動力。著名物理學家牛頓在小時候成績並不優異，經常被同學們嘲笑。有一次，他將自己做的小風車帶到學校玩，卻被同學們嘲諷不知道小風車的原理，小風車也被踩壞了，當時牛頓並沒有與他們爭吵，而是選擇了沉默，並暗自在心中發誓，一定要在學習上超過他們，讓他們知道自己也是有學習能力的。之後的他不斷探索，最終有了牛頓第一定律，萬有引力……若不是牛頓當時的沉默使他有了前進的動力，讓他不斷堅持，他還會成就如此一番事業嗎？
沉默是追夢路上的執着。愛迪生在發明電燈的過程中遇到了很多困難，他在上千種材料中，要選擇最合適的作為電燈的燈絲是多麼困難的一件事，但是他卻樂觀的説，我每試一個材料，失敗了，至少我知道這種材料是不能用來做燈絲的材料。面對一個又一個的巨大挑戰，他卻沒有抱怨，而是默默地，執着地不斷嘗試。正是這種精神，才讓他成為了一位偉大的發明家。默默無聞地發明，遇到困難沒有選擇向他人抱怨，這有多難，而是沉默，進行不斷嘗試的精神，難道不是我們所應該學習的嗎？
沉默是一種民族責任感。抗美援朝期間，一位民族英雄為保護隊友壯烈犧牲，他就是邱少雲！他為了保護隊友，不暴露小隊的位置，即使烈火焚身也無所畏懼。大火不斷的燒灼着他，他用手死死的抓着土地，他的手指已經深陷泥土之中，可見這是有多麼痛苦，但是他愣是吱都沒吱一聲。咬緊牙關，寧死也不暴露小分隊的位置，最終成為了烈火英雄。或許換了其他人，他們可能就撐不住，畢竟烈火焚身的滋味不好受，而邱少雲卻選擇沉默，無論如何也要保護隊友，這體現的難道不是我們的民族精神嗎？體現的難道不是邱少雲的民族責任感嗎？
沉默是金，是一種堅持，是一種執着，更是一種民族責任感！
篇四：積極主動發言議論文作文
要做到積極主動發言
陳樂言
常言道：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明學習時要主動思考。而現如今，國中的課堂上，同學們面對老師的提問，積極主動發言的同學卻十分的少。因此，針對這一點，我認為我們要積極主動地去發言。
許多同學步入國中，變得膽怯、怕事，學習十分被動，沒有主動意識。有的同學不發言，也不會；有的同學他會，但他也不去主動發言，這都是不利於學習的。
做到積極主動發言，要有自信。自信能使人成功，俗話説得好：“師父領進門，修行靠個人。”學習是我們自己的事，我們應該相信自己，勇於回答問題，才會有所成就。古時候，毛遂自薦、心懷自信，最終取得了成功。哥白尼自信提出日心説，雖前期遭到了反對，但最後他的觀點被證實是正確的，贏得了他們的肯定。
做到積極主動發言，要有知識。光是盲目自信是不行的，自信的來源是以知識作為基礎的，擁有知識，才能面對問題時作出正確的回答。“敏而好學，不恥下問”，這樣才能擴充自己的知識面，去回答老師所提出的問題。物理學家牛頓，若沒有知識的儲備，怎能成功地發現萬有引力定律？愛迪生若沒有知識作為根基，如何成功地發明電燈泡？德國的本茨，若沒有知識為力量，又豈能發明出汽車？因此，自身的知識對於積極主動發言也會有所影響。
做到積極主動發言，要會創造。陶行知説要讓創造之神住在我們心間。不錯，如果我們在課上只是一昧地聽從老師所説的，而不去主動反思總結知識，有什麼用呢？孔子説：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”表現要學會反思、學會創造，以便我們更好地主動發言。馬克思在資產階級的壓迫下不斷創新，不斷探究，最終發表了著作——《共產黨宣言》，為無產階級提供了科學的理論指導。
若想真正掌握知識，獲得成功，那便要積極主動地發言。而要做到這一點，那就必須提高自身實力，做到有自信、有知識、會創造，這樣才能做到積極主動地發言。
篇五：積極主動發言議論文作文
積極發言是必要的
曹琪
隨着年齡的增長，我們逐漸步入更到的年級，也漸漸接觸了更深奧，難以理解的知識。在這個過程中，難免會碰到困難。當自己被一道難題困惑已久的時候，這時，就能體現出積極發言的重要。
在課堂上，積極發言可以解決許多埋藏在深處的小問題。每個人接收新事物都是需要一定的時間，當你對一個點不理解時，大膽地舉手發問，向老師表達自己的疑惑，我相信，所有老師都會很熱情地向你解釋題目。反之，如果你在進行新課學習中，遇到了無法越過的“小土坡”，但只是抱着“這説不定不考”這種僥倖的心理，漸漸地，一個個小土坡就會堆積成大山，擋在你的面前，阻礙你前進的腳步。
積極發言同樣也可以提高自己對課堂的關注度。學習很辛苦，我們國中生也難免會在課堂上犯困。但是如果你積極地回答老師的問題，將自己的思維與老師的思維緊密相連，在老師提出問題後，作出回答的話，我想，你一定會感到清醒，也就不會犯困了。有些知識點十分重要，僅僅靠瀏覽一遍是完全不夠的，這就需要在老師講課時，積極張嘴跟着老師一起説，加深記憶。
在課堂上，學生們積極發言可以提高課堂的活躍度。我相信，上課時，老師最開心的就是看到同學們積極發言。當大家都積極參與課堂時，整個教室都會其樂融融的，不會讓課堂乾巴巴的。這樣一來，老師見學生如此有興趣，自己也一定會更有動力，給學生帶來更有趣的課堂。學生也會因此，愛上上課，使成績有提高。
因此可以看出，在課堂上積極主動發言，是非常有必要的。所以，我們作為學生，要主動參與課堂，認真聽講，在老師提出問題後，及時給與迴應，這樣不但使我們的學習更上一層樓，也會大大地提高我們對學習的興趣。讓我們積極主動發言，將課堂變為學習的樂園！
篇六：積極主動發言議論文作文
積極與收穫
基耀譽
對於有的人説：“中高年級的課堂積極主動發言的學生少”這一觀點，我抱有支持態度。我認為在課堂上積極聽講是學習的最好方法。
積極才能有收穫。無論是學習亦或是其他的事，積極請教亦或是積極做事，都是提升自己的好辦法。我認為在學習中，悶着頭，不吭聲又默默無聞的人，遠沒有積極主動的人思維活躍活潑，所以積極主動的人都會有別人意想不到的快樂和知識。“宋濂”是一位優秀積極的學者。家境貧寒的他步行百里去請教名師問問題，久而久之自然會變得滿腹經綸，最後他成為了有名的文學家。無論是宋濂手抄錄書還是步行百里提問，都是積極的表現。因此，我認為積極與收穫是永遠成正比的。
積極才能獲得成功。成功也是一種收穫，現在有一句網絡熱詞是這樣説的：“積極一點，收穫億點，那麼就離成功不遠。”所以，所有成功的事前頭，都應該有某些人主動積極地做。“三國時的劉備三顧茅廬，每一次都積極的在諸葛亮的草屋外等，許久才等到了諸葛亮。”而諸葛亮因此感激觸動，也積極地為劉備謀劃天下大事。因此才有了當時三國鼎立的狀況。有的人在主動的學，有的人在積極的做，所以才有瞭如今許多的成功。所以説成功的事離不開積極的人，積極的人離不開主動的做。此狀況與學習是一樣的。
所以説，積極主動是為了提升自己，收穫知識道理的最佳途徑。因此，在我們學習的過程中，面對老師的問題，我們需要積極主動一些，勇敢的表達出自己的觀點，每次提升一點，與老師的思維碰撞出火花，這枚一團火花，亦是堆砌起成功的燃料，你的飛機能飛多高？積極主動方可決定成敗。
篇七：積極主動發言議論文作文
積極與沉默
吳藴澤
隨着國中年級的越來越高，面對老師的提問，積極主動發言的同學是越來越少，更多的同學選擇沉默。
在筆者看來，積極與沉默二者缺一不可。這兩者就如戰場上士兵身上的盔甲與手中的長劍，相互配合，作用效果才能是最大化。
積極是結果與情感的外露。當在我們平日的課堂中時，有些同學便是積極。積極促進老師同學間的交流及課堂氛圍的改善。當你很積極，你對事物結果的堅定及理解顯而易見。
當然，積極也不僅僅只表現在學業上，生活中也是常見。積極體現出一個向上的生活態度。同時也似一個屏障，隔去負面情緒。
沉默是來自心靈的思索。沉默譜歌，惠音遺響。用以沉默來譜曲，音樂之美將體現無餘，沉默使得心境更加深遠，思考的深度也隨之加深。美國女詩人艾米莉喜愛沉默，她的大部分的時光都在山中度過。她的身心在沉默中放鬆，思想在沉默中開放。在此期間，她寫了近兩千首詩，而後都變為經典，轟動文壇。
都説“靜以修身”。古代的僧人智永，常年獨居寺中，練習書法。他在在沉默中思索，在沉默中體會，在沉默中讓他自己的書法提升到了常人不可及的高度。再等人來看時，他寺門口的水缸中全都是寫壞了的毛筆。沉默中，可以使我們沉下心，更加專注於眼前的事，更加純粹地思考。
積極與沉默相結合，則是相得益彰，可謂畫龍點睛之筆。我們在課堂中，不能一味地保持沉默，如此缺乏與老師齊進的思路；亦不能一直地過度積極。若是課堂上的積極是與課堂無關的，那便是毫無意義的。
把對知識的積極、渴求及對其深度的思索相結合，這才是課堂上的最佳狀態。就似偉大科學家愛因斯坦，充滿了對知識的渴求，對知識的積極性極大又善於在沉默中思考，分析、提煉。終是成就了自己。
用積極與沉默譜歌，惠音愈響。讓我們學會積極與沉默，為人生譜出最動聽、最響亮的樂章！
篇八：積極主動發言議論文作文
論在課堂上積極發言的重要性
朱泊宇
隨着學業的不斷繁重，在課堂上，曾經齊刷刷的舉手，現在卻寥寥無幾；曾經歡聲笑語的課堂，變得死氣沉沉。面對年齡的成熟與學業的繁重，難道我們真得應該放下右手，低下雙眼嗎？我認為，是不對的。
積極發言是尊重老師的體現。古有陳門立雪，尊師重道的佳話。尊師，從古至今就是中華民族的傳統美德。在課堂上，一個疑惑的目光，是老師講課的起點；一個高舉的手臂，是老師講課的目的。在課堂上沒有互動？你可曾想過：在某個銀月當空的深夜，繁星都倦得失去了光彩，而老師們卻在繁忙着明日的課堂。你不經意的一個微笑，可能是老師苦想一夜，所構思出來的一個吸引點。古時，西湖漁民的日子，是貧苦的。但為了子女的教育，他們甚至可以把積蓄全奉獻給教師，於是以誠相邀，就有了教師上船教書。而西湖的學生也是誠信請教。每學會一處本領，他們總是陪着老師遊覽一處景點，三年下來，就有了教書三年，遊遍十四峯的佳話。如今，只是一個舉手的示意，難道不應該誠心相向嗎？
積極發言是好奇求索的表現。論語有言：“仰之彌高，鑽之彌堅。”一道難題，難道聽完之後，就全無難點了嗎？舉手發言，不光是提出自己的見解，也是表明自己疑問的表現。英國有位著名的哲學家，曾在演講中提到一個有趣的故事：在他低年級，上自然課時，他的老師為他們介紹了一種新的生物。這是一種貓科動物，體型與虎相近。這位老師稱它為“阿斯里奇獸”，那節課上，所有學生都聽得很入迷，甚至還有人記了筆記，臨近下課，老師安排了課堂檢測，學生都按照老師所講，認真答題。可當批改完畢後，每個人的等第都是“不合格”。這位老師解釋説：“世界上，根本沒有“阿斯里奇獸”這種生物。所以，你們都錯了。如果，當時有一位學生能大膽舉手，提出疑惑，那麼，這場測試，將會變得更有意義。
反觀，低年級的我們，雖然學問遠不如現在，心智也沒有成熟，但每位同學都在積極發言，全身心投入進課堂。也許，我們會恥笑他們幼稚的答案，會輕視他們連最簡單的算數題都接連答錯。但是，請記住，教學是教與學的結合，沒有提出問題的勇氣，就沒有反駁錯誤思想的勇氣；沒有回答問題的自信，就沒有堅定自己的自信；沒有響應老師互動的禮儀，就沒有尊師重道的禮儀。
重新加入課堂，高舉自信的右手，不要讓害怕錯誤，耽誤了你走向成功的旅程。不要讓安於現狀的思想，阻止你探索世界的理想。活躍一些吧，讓課堂同你變得更燦爛多彩！