作為中學生的我們，早已習慣了回答標準答案，我們為考試記住所有的知識點，放棄向前探索的機會，逐漸變成一台台“考試機器”，越來越多的人失去對不同答案的思考，對另一種可能的探求……但是，總會有人對世界充滿好奇心，有着許許多多奇特的想法的。這讓我想起了我們班級中的兩位同學。
體育課時，她的身影總是穿梭在花草前後。那天的體育課，是男生的自由活動課。老師的指令剛一發下，她便匆匆忙忙投身於自己的“事業”中去了。她總是獨來獨往，對着花草一番研究，還總撿起地上的乾枯花葉以及一些不知名的小蟲子，正因為這樣，班上的同學都不怎麼同她交流。
她又蹲在花草邊上，研究起來了。我很好奇，於是站在角落裏看着，她撿起幾片葉子，抓起幾隻奇怪的蟲子放在葉子上，喃喃：“這些蟲子真可愛，我還從來沒見過呢！”
在一般人的眼裏蟲子和枯葉是不值得被人理睬的，人們被一些“標準的説法”限制，而我的這位同學她仍然保持對自然的熱愛，把花草和蟲子當作自己的朋友，她的生活似乎有了另一種可能，更加有生氣，在與自然的親近中有了豐富的想象。
另一位同學，她是我的好朋友。她總是在課堂上提出許許多多違反常規的“可能”，比如以此英語課上，老師放了一段聽力材料，其中的內容“主人公接下去準備去吃點東西”。通常，我們都會想到去餐廳吃，老師稱之為正常邏輯，而我的好朋友卻對這個地點產生了許許多多個“可能”，她的一番言論使每一個答案都有了被選擇的道理。
我的朋友反駁老師，“為什麼不能回家吃東西？可能家裏也有吃的呀？”後來又有了另一種想法：“可能他打包帶到公園裏了？”而老師給她的回答卻是不要有那些多餘的奇怪的想法，按正常的思維思考問題。
老師所説的正常思維也許就是受了標準答案的限制吧，我的朋友確實是有着豐富的想象力的，她總會把拘束化為許許多多中可能。即使在大多數人眼中她是在違反紀律，但她使嚴謹、千篇一律的標準有了另一種可能。
如果人類不再探索另一種可能，不再有個人的想法，世界會停止發展。我們需要不斷探索，不斷髮表自己的觀點，使越來越多的事物有了另一種可能。