篇一：我的作文情結
曹欣宇
作文，剛接觸時覺得它很難，不知如何下筆，但在不知不覺中我就深深愛上了它。
三年級時我第一次正式接觸到了作文，每次作文課老師都給全班同學講解範讀作文，老師讀的每一篇作文我都異常感興趣，彷彿就像聽故事一樣，老師越講越興奮，我越聽越愛聽，我聽得入了迷，還是旁邊的同學推了我一下，我才回過神兒，原來老師早已講完。
隨着年級的升高，作文對我似乎失去了魔力，我漸漸感覺作文枯燥乏味，對語文學習也降低了興趣，語文成績當然也受到了影響。
到了六年級，我又對作文燃起了希望。我發現作文就像一塊自留地，我可以回憶過去，感受温暖，記錄精彩瞬間，銘刻沁人心脾的感動。作文對於不善言辭的我來説，簡直就是一塊自由的天地。我之所以有這樣的轉變，還得益於六年級的一位新的語文老師，語文老師喜歡講作文，每次上課都會講作文技巧、寫作方法以及情感表達，讓我重新對作文產生了興趣，每天都打起十二分精神聽老師講課。
我喜歡寫作文，同時，作文也成了我生活和學習中不可或缺的部分，當然作文也給我帶來了力量，給我帶來了希望，我享受寫作的時光。
篇二：我的作文情結
臧洋
作文對我來説是愛恨兩難。
我剛寫作文的時候覺得作文只是寫寫罷了，可老師説作文要寫出真情實感。
三年級我第一次接觸了作文，那時的我極其討厭作文，根本對作文沒有任何概念，一開始老師一直在講怎麼能寫好作文，我都沒怎麼聽，覺得寫就是了，怎樣才算好？後來老師每次都講，我有一搭沒一搭地聽着，居然也聽得津津有味，直到下課我還沒回過神來。第二節課老師就讓我們回家寫一篇作文。
回到家後，我居然文思如泉，不一會兒一篇作文就寫好了，第二天老師看了我的作文，當着全班同學的面表揚了我，那時我覺得作文不那麼討厭了，而且對作文產生了好感。就這樣，在一次次引導一次次的鼓勵中，我寫作文的水平漸漸提高了，我不再覺得作文只是胡編亂造，而是寫出自己想説的話，自己做過的事情，寫出自己的真情實感。
有一次我的作文沒寫好，那次我十分難過，像一隻泄了氣的皮球，頓時沒了動力，但是在我同桌的鼓勵下，我瞬間又充滿了能量，我重新又寫了一篇，受到了老師的褒獎。
“我手寫我心，把自己的所見所聞所感寫出來，就是一篇打動人的作文。”老師的話深深地刻在了我的心裏，永遠永遠。
篇三：我的作文情結
王梓
作文是每個人都會遇上的任務，它是一些人的知己，也令部分人討厭。作家們以它為伴，學生們視它為敵。我對作文有着特殊的情結。
一開始我認為寫作文是一種樂趣，那是時我寫作文常常沉浸於想象中，在屬於自己的世界中暢遊，寫下自己的經歷，過幾天再拿來看看，可謂回味悠長。時間一久，作文的篇幅長了，字數也變多了，在各科作業的壓迫下，我失去了幻想的空間，寫出來的作文一篇不如一篇，這令我十分惱火，再回顧之前寫的作文時，我總會想到那時的無憂無慮。
逃避終不是辦法，就像一本書中説的“與其懼怕他，不如打敗他！”漸漸的，我開始審視我自己，無論學習還是生活，都鮮活地充盈着我的每一天，為什麼寫作文就會枯燥和乏味呢？我試着拋下包袱，放下目標，只是單純的寫作，不為字數，不會分數的寫。這一次，我居然覺得書寫是一種樂趣，一些用語言無法表達的內容和情感文字反而能更深刻，更精準的表達。
不為寫作而寫作，我找到了一條新的作文之路，在這條路上，我一路踏歌而行。除了寫我還特別喜歡讀讀別人的作文，讀名家名篇，在讀的過程中，我細細體悟文字的美妙，久而久之，讀寫相長。我讀書時汲取的養分，滋養着我的寫作。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在寫作這條道路上，我也將一路求索，一路享受。