臨近國小畢業，班裏同學都在吵嚷着交換同學錄，把自己美好的祝福藴含在每一個文字裏，是一份最好的禮物。那是將來最美的記憶。
“哎，我的同學錄你寫好了嗎？”“幫我寫一份同學錄吧？”班裏充斥着歡聲笑語，畢竟，只有關係好，別人才會願意給你寫同學錄啊！
不經意間，我注意到角落裏一個落單的身影，他學習不好，擾亂課堂，寫字不認真還總愛捉弄同學，於是老師就把他安排在飲水機旁，一個人單坐在角落裏。因為大家對他的普遍印象都不好，所以沒有人願意讓他寫同學錄。此時的他正孤獨地坐在位上，使得本就融入小組他周圍更為清冷。看着他落寞的眼神，我內心一陣複雜的情感，看的出來，他的眼神裏充滿了渴望和失落。
他起身擠進一個小組裏，好像只要站在那兒，他就算是這個組的一份子了，他的眼睛不時巴望着正在寫同學錄的人，好奇地打量着這些“神奇”陌生的新鮮物件。看着他的樣子，我很是同情，再也忍不住，就拿出一份同學錄，遞給他：“可以幫我寫一份嗎？”他愣住了，眼睛瞪得老大，嘴巴也合不攏了：“給，給我的？”聲音都開始發顫了。“對啊。”我説，自然的望着他笑，“好，那你等一下。”説罷，他即刻跑回到位上——那個角落裏，拿出筆，趕緊埋頭寫起來，不時抬着頭，來回摩挲着筆，仔細地想了想，構思好了每一句才下筆，周圍的喧鬧完全影響不了他，這次，他認真極了。
不一會兒，他寫完後雙手遞還給我同學錄，留下一聲“謝謝”就跑開了。“謝謝？”我很納悶，應該我向他表示感謝才對啊？再一看他寫好的同學錄，字雖然不是很好看，但筆跡工整，筆畫間透着重視與認真，其實只要端正態度，他也可以和我們——走在陽光下的我們一樣光彩耀人。
“苔花如米小，也學牡丹開。”每個角落裏都不乏精彩，我們更不能戴着“有色眼鏡”去評判任何一個人，要抱有發展的眼光，不能錯過每一個看似平凡陰暗的角落，既然在“陽光下”，又何不與角落裏的“他們”分享自己的温暖。