“兄女曰：‘未若柳絮因風起。’公大笑樂”……琅琅讀書聲驚天地，泣鬼神。七零六班正高聲朗讀着《詠雪》，看到這裏，老師們會認為早讀時分七零六班同學勤奮。非也，君不識廬山真面目，請看……
側目者
哪裏有“爆炸新聞”哪裏就有他們，表面非常淡定，然而他們一雙千里眼，早已煉成隔牆視物。縱使中見隔着“盈盈一水”而“默默無聞”，雖然嘴巴緊閉，但是已經練就了眼神交流。而交流的無非是小道消息或遊戲祕籍。這可就苦了中間人了，在電光火石間見縫插針的生存。而還有的正開始眼皮交流，一個怒目斜視，而另一個貌似張翼德，雖然看上去平靜，可實際卻是一片腥風血雨。
默歎者
所謂默歎者，就是發生了任何事都不為所動，但因其有心事，沉默不語而引人關注，讓人不禁想撩開他們的神祕面紗。有的因為學習上名落孫山而闇然神傷；有的因為和同學吵翻，無人傾訴而歎；更有昨夜沒有寫完作業，奮筆疾書的。
辯論者
幾個對語文頗有興趣的同學對《詠雪》展開激烈的辯倫；“古人竟然如此浪費，把鹽散在空中，真不曉得，古代的鹽便宜點什麼地步！”“人家那叫有情調、能想象，再説古時，鹽比肉還貴。”“你們管這麼多幹什麼，又不浪費你們的！快點讀書。”
“哪幾位先生女士在這裏買菜啊，把這當菜市場啊！一看就是昨天計算題全對，拿上本子，我來幫你們鞏固一下，十五分鐘，老規矩，一題自批，二題找組長，三題就別怪令尊無情……”啊哦，涼涼嘍！下課鈴如救星起來，老師搖頭歎息，並示意我們先吃早餐。於是滿座學子無不喜色離席，奮袖出臂，幾欲先走。
當然，這件事並未結束，班會上，逞口舌之快者被班主任誡勉談話，苦的可是我們的老班長。至於結果，請到706班打聽……