人在失意時總會念及自己的家鄉，在苦楚磨難後總想求一安寧亦或是神佛來渡。這是人之常情。學生在學校中見不着自己的父母。偶有難過鬱郁時，或是與友相訴，或是與師求助。
我，莘莘學子中的一名，普通得若一朵隱匿在滿山花叢中的小花。但值得慶幸的是，有一個人，在黑暗混沌中點明瞭一盞燈，明亮如天邊的長庾星般。
那人並未與我們相識太久，細細算來也不過一個月左右。但他待我們，是真正的好，像一個父親對待自己的孩子般。縱然相處時間不長，但我們之間從未存在隔閡。
那人於我們，是嚴中帶愛，愛中生嚴，我們的短板，他會一一指出，並陪着我們一起改正。若我們依舊做不好，他也未嘗有半分不耐，只是細細地再囑咐，温温和和的，話里語間都透着對我們的關心。
曾聽過一句話：“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持”。聽完便很有觸動。我們現在的位置名次以及成就，全都依靠我們那個相識不久的班主任。他寧肯放棄自己的午休，用嚴厲而充滿愛意的温暖目光注視着我們。
燭身不長，但若不點燃，也能自由自在。可燭為了將那一抹微弱的光亮贈予人間，寧肯落淚燃燒。
我們的班主任也一樣啊！再苦再累，也得親眼核實我們有無在學習；半夜時分，連月都躲在連雲翳後不肯將冷冷的光輝灑向人間，可他仍執着地，彎着身子，將一本本作業攤開，眉間是三分認真，及七分倦色。待到桌面上空曠了，他才輕輕吐口氣，又是微愠，又是無奈地總結分析，完事後才捨得閉了閉眸，將電腦合上起身離開。
其實那個班主任還有點小小的的囉嗦，但每次囉嗦時，眉目間滿滿的都是不忍，以及淡淡的痛心。但是又不會太嚴厲，是適度地批評，對於部分問題，也會從自身上找緣由。
他又是很理性，做事不緊不慢，遇到問題總是從容鎮靜，我們班上的許多事，他都會規劃好，並親自看着我們做，偶爾提點建議。
“風流儒雅亦吾師。”是的，他的從容，就是我們班最堅強的後盾。忽而覺得他同聞一多先生同屬。他為我們班奔波勞累，但是“做了，也不一定説。説的，一定會去做。”
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”他是隨國三下起這股風潛入我們班，像春露，均勻地灑在我們班中，卻從怨言，從未有什麼抱怨的話。
“東有啟明，西有長庾。”他是啟明，是長庾，是黑暗中迷茫的天敵，是乾涸中幼芽的春露。
漫天星光，他是那一顆最閃爍的，是人間星火。
從未有一個班主任的名字這麼扣人心絃，也能使我在失意時不念家，而是念出那幾個字。
“尹未老師。”
他迎着春風走來，是天闕上的那一顆指引的啟明，自此沒有混沌，只有三班師生一心。