“孩子們！愛上寫作吧，那是用筆在記錄我們生命中的踏雪留痕。”
“我不奢望你們成為處世不驚的帝王將相，但你們必須成為一個個有血有肉有趣味有擔當的人……”
聽到這話，也只能是我們的語文老師——羅老師了。也許你會認為，都已經到了國一年級，老師還一口一個“孩子們”地叫我們，是否有點太幼稚了。你如果這麼想，那也不奇怪，你去聽幾節羅老師的課就知道到底是怎麼回事了。
要説羅老師，還真是我們班最具有特點的老師之一了，他上的課，風格奇異，有時讓人驚歎，有時讓人動容，有時又讓人發笑，甚至大笑不止。
每天清晨，當教室裏還籠罩着一片朦朧睡意的時候，羅老師總是一手捧腹，胳膊上掛着一個公文包，另一隻手拿着閲讀書開始與我們一起大聲朗讀了。幸虧是走在我們學校，要是在校外的大街上讓人看見，保不準會被當成神經病吧！。
但是我們似乎已經把每天早上羅老師的到來當作一個信號——新的一天讀書開始的信號，第一節課往往是羅老師的語文課。每天上課之時，他都是激情澎湃，攪擾得我們清晨的美夢煙消雲散……就這樣，日復一日，已近一年了。
羅老師還是個奇怪的老師。在我的印象裏，語文老師應該會講許多基礎知識和課內知識，但是羅老師則不然，每次佈置了基礎的字詞作業，他都是從不檢查的。但是隻要佈置了閲讀和作文，他必定羣追不捨，一點都不放鬆，要是那個沒眼色，偷工減料，定然被圍追堵截。羅老師曾經慷慨激昂地對我們説：“孩子們，語文之閲讀與寫作，恰如車之雙輪，鳥之雙翼，不可偏廢啊！”於是，我們對於如此重要的兩樣技能重視了起來，在閲讀和寫作面前再也沒有犯過難。
這些事情，還不足以證明羅老師有多麼令人敬佩。
自從帶了我們班後，羅老師做出了一項很有吸引力的事——開辦微信公眾號。這個公眾號裏，有羅老師的文學主張，也有我們的作文練筆。而且每篇練筆都是他精挑細選並認真修改過的。同學們看到自己的作文被推薦，別提心中有多開心了，特別是每篇文章後面老師的點評，我們總要反覆讀過很多遍，因為從中我們能體會到老師的良苦用心。
寒假過年期間，我們按照羅老師的要求——過年寫作兩不誤，每隔幾天就會發一篇命題習作給羅老師。令人沒有想到的是，過年期間他竟然不休息，整理修改歸類點評我們的作文，及時更新到“性情語文”公眾號上，同學們不見面都可以相互切磋，瞭解其他同學最近的寫作實踐，鞭策自己，迎頭追趕。所以我有一種感覺，過了一個年，同學們寫作的水平似乎忽然之間進了一大步，這一點上，我不僅佩服羅老師的創新精神，還有堅持的毅力！
“詩主性情，不貴奇巧”，這是羅老師的文學主張，用這樣的風骨説羅老師，亦是很恰當的，他的質樸、勤奮、敬業、創新和毅力，讓我敬佩！