篇一：仿寫安塞腰鼓作文600字國二
好一個三公里
一羣茂騰騰的後生。他們的腳下是一條條通紅的跑道，他們活力四射得就像那一羣蒙古草原上的野馬。
一陣陣熱風吹動了他們的衣衫，原本整齊的隊形中有些許凌亂，但這些依舊干擾不了他們激動的心情。
他們在上體育課，在中學體育課尤為寶貴，為數不多的體育課是他們發泄“山大”壓力的好時機。在他們堅定的眼神中，似乎已經看到了他們在跑道上揮灑熱血的雄姿。
站在他們隊伍前的體育老師，似乎都有着一個特定的習慣：背手、皺眉、胸掛哨子和秒錶。這些於那羣后生已經見而不怪了，他們正等着老師發號下一步命令。
在烈日炎炎下，老師也不惱，環顧四周，再看了看同學們，説道：“你們上次跑完三公里之後，有那麼一些人口出狂言，説三公里不夠，要跑十公里，我就應下這個要求啦，但考慮大多數人的極限，咱就只能跑三公里，看看誰要掉隊！”
聽到這個消息，原本整齊劃一的隊形突然間就散開了。同學們個個唉聲歎氣，老師的臉上也有了些許笑意，但凌亂的局面也就那麼一會兒，頓時就被嚴格的體委排好了。沒辦法，不跑也得跑！
好一個三公里！這可是鍛鍊我們體考增分的好機會。
我們讓女生先跑，男生緊隨其後，雖説讓他們在前面，但用不了半分鐘，男生就超越他們了。男生有那麼幾位先鋒，最為優秀的就屬廉程壹了，雖然他不是體委，但體育一點兒也不比鵬飛差，剛一開始就帶着我們為數不多的幾個“上進分子”跑在了前面，一圈又一圈，套了女生好幾圈的隊伍，我們不為所動，到最後時，所有“上進分子”使出洪荒之力，以百米賽跑的速度衝刺，一個個如同黑馬雄鷹一般衝過終點線。他們跑完之後沒有坐下，反而去拉伸，這就是自律。
好一個三公里！好一羣黃土高原上茂騰騰的後生！
他們從開始跑時就淋漓盡致地展現出了黃土高原上後生該有的氣勢。他們在途中的搶線、破風、跟風、領跑，激烈地比拼揮汗如雨，誰都不與對方服輸，就連最後衝刺時也不忘計較着成績的先與後、好與壞。
好一個三公里！它徹底激發了後生們的鬥志，讓自己不斷地翻飛、昇華！
好一個三公里！
篇二：仿寫安塞腰鼓作文600字國二
好一個高平三中
“晨風吹過高平三中的校園，我們在這裏……”伴隨着動聽的歌聲，我們走進了這個充滿活力、鳥語花香的青春之地——高平三中。
清晨的第一縷陽光灑向高平三中，大家都揹着書包，戴好口罩，走進了校園。校園的值日生正在清掃灰塵，樓道的課代表正在統計作業，教室裏的同學正在放聲朗讀，同學一個個的神情沉穩而平靜，似乎早已將所學的知識全部掌握，胸有成竹地邁向自己的夢想。
走進教室：
聽！同學們的讀書聲，是那麼充滿活力，是那麼慷慨激昂，是那麼整齊有力，幾十個教室裏擲地有聲的朗讀聲，如幾十個正在奏響的鼓，振奮人心。高平三中裏，爆出一場多麼洪亮，多麼整齊，多麼美妙的聲音啊！好一個書生琅琅，好一個高平三中！
大課間時，神情飛揚的口號聲使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使沉睡的校園立即變得亢奮了。
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞；是整齊的，矯健的，有力的步伐。
百十雙腳掌發出沉重的響聲，碰撞在堅硬無比的馬路上，馬路驀然變成橡膠跑道了，只聽見唰唰，唰唰，唰唰，唰唰唰唰的跑步機好像是與音樂互相應和，奏成了一曲動人的樂章。
好一個高平三中！
放學後，背起沉重的書包準備回家，卻被這片美麗的櫻花林所吸引。
使人想起：人間四月芳菲盡，山寺櫻花始盛開。
使人想起：芳草鮮美，落英繽紛。
使人想起：盛開了又枯萎，枯萎又盛開，擁有着旺盛的生命力。
走進桃花林，空氣中浮動着櫻花特有的淡淡清香，沁人心脾。樹上那一朵朵的櫻花宛如少女頭上的裝飾品般點綴着，它們擠在一起，匯成簇，靜靜的在那春天的氣息裏綻放。
好一個櫻花林，好一個高平三中！
當它空蕩無人的時候，世界出奇的寂靜，以至於使人對它感到十分陌生了。
簡直像來到了另一個校園。
耳畔是一陣清脆的鳥鳴！
篇三：仿寫安塞腰鼓作文600字國二
好一個孤獨
它的名字叫孤獨，是一種情感。在幅員遼闊的情感王國中，它是屬於不受待見的那一類。
人是羣居動物，從古至今、國內海外的人，基本沒有人喜歡孤獨，因為，孤獨，往往意味着空寂、無趣與危險。
但它又是那麼的纏人，無孔不入，無處不在。死皮賴臉地纏在人們身邊，怎麼也趕不走，給人們以痛苦，同時給予磨練。
孤獨歷來就是文人墨客們創作的主題之一，他們為了排解心中的孤獨，使用文學創作來排解愁緒：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”“悽神寒骨，悄愴幽邃”；陸游的“已是黃昏獨自愁，更着風和雨”；甚至是《英雄聯盟》中亞索的“何以與君識，無言淚兩行”，都在以文學的形式，傾訴着孤獨帶給自己的痛苦。
好一個孤獨！
但孤獨也有另一種孤獨。像屈原的孤獨，他“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，在污濁腐敗的官場中，他始終保持着清高純潔的品質。他的孤獨，是一種清孤；像宋玉的孤獨，他唱下里巴人時，隨唱者即處便是，他並不孤獨，但當他真的施展高超的技藝，高唱陽春白雪之時，隨唱之人便寥寥無幾了。他為何孤獨？因為他的藝術太過高雅，人們欣賞不了。所以，他的孤獨是高雅的，是超凡脱俗的！
好一個高雅的孤獨！好一個超凡脱俗的孤獨！
新文化運動的先賢們，載着滿腹學識，從海外歸來，來拯救這個危難中的祖國。但是，四萬萬愚昧麻木的國人包圍着他們，而他們中，真正覺醒的不過四百人，真正主力也不過四十餘人。一千萬比一，這是一個人對一個世界的孤獨。但是，他們沒有像柳宗元一樣獨自憤懣，也不止步於像屈原一樣，世人皆醉我獨醒，而是選擇了去積極的面對，去抗爭，去探索，去尋找出路！他們，不但要獨善其身，而且要兼濟天下！
在孤獨中他們覺悟！
在孤獨中他們探索！
在孤獨中，他們振臂高呼！
在孤獨中，他們用自己的信念換來晨曦！
在孤獨中，他們不再孤獨！
好一個兼濟天下，讓別人不再孤獨的孤獨！
為何孤獨不算光榮？誰説站在光裏的才算英雄！
篇四：仿寫安塞腰鼓作文600字國二
好一場大雷雨
天空陰沉沉的。
這灰暗的天幕下是擁擠着的悶熱空氣，一切都彷彿要在這空氣中漸漸熔化。蟬兒嘶啞地呻吟着，蒲扇慌亂地搖擺着，汗水無聲地往下淌着。
一小陣輕風吹動了倒懸的柳葉，幾滴小雨灑下來，不久又無影無蹤。一切彷彿都停滯了，光線更加暗下去，世界彷彿要悲哀地消散滅亡。
但是：
看！——
一道閃電閃着逼人的寒光劃開天幕，緊接着是隆隆的雷聲，震撼着人的心臟！千萬顆豆大的雨珠千重萬疊，從天而降，一頭猛撞向大地！簾幕一樣，是稠密的雨層；利刃一樣，是飛逝的雨痕，擂鼓一樣，是磅礴的雨聲；炸裂一樣，是迸散的雨花；野馬一樣，是馳騁的狂風；虎嘯一樣，是曠遠的雷鳴。久旱龜裂的黃土地上，爆出一場多麼激烈、多麼徹底、多麼壯闊的劇變哇！好一場大雷雨！
這暴雨，使悶熱的空氣變得清爽了，使消沉的世界變得亢奮了，使緊鎖的眉展開了，使睏倦的眼睜大了。人的心，全都融在如織的茫茫雨幕中了！
好一場炎炎夏日裏的雷雨！
四面八方的轟鳴，填滿了耳膜。隆隆隆隆的悶雷，嘩啦嘩啦的雨聲，溝渠裏潺潺作響的水流，樹叢間淅淅瀝瀝的雨滴……當你細細聆聽聲音的時候，彷彿那海浪的奔騰澎湃，彷彿那戰場的人喊馬嘶，在天邊隱隱激盪……
好一場震撼的雷雨！
暴雨中，萬物都接受了洗禮。乾裂的土地濕透了，褐色的泥漿肆意淌着；耷拉的綠葉舒展了，盡情吮吸着水分；草杆被狠壓下去，又猛然挺立起來；古老的梧桐張開遒勁的手臂，在狂風裏紋絲不動……迷茫彷徨的人呵，也衝入這紛繁的雨中去吧，去感受自然與生命的偉力！
好一場痛快的雷雨！
溝壑縱橫、古老厚重的黃土高原，此刻正張開雙臂，擁抱着千萬雨珠。讓思緒穿過雨幕飛向遠方吧，想那在黃土間盤繞的九曲黃河，此刻一定正奔騰呼嘯，在大風中掀起萬丈狂瀾！他裹挾着與地球同齡的萬點沙石，承載着華夏民族五千多年的泱泱歷史，在雨水推動下，喚醒了大河上下億萬中國人民，一瀉汪洋！暴雨給這世界無限的生機與活力！
好一片壯美的山河，好一個豪壯的中國，好一場酣暢的雷雨啊！
雨愈來愈猛烈！大地在震動，天空在震動，一切都在震動！
雨愈來愈猛烈！九萬里的雷霆，八千里的風暴，在虛空的四野盡情衝擊！
雨愈來愈猛烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脱和追求，都融入這雨的疆域，凝聚！奔突！輻射！昇華！雨，成了茫茫一片；世界，成了茫茫一片……
直到雨珠扯成雨絲，直到雷鳴漸漸消逝，直到陽光一把撥開天幕，一場雷雨終於停止。一切都那麼鮮豔潔淨，世界和平到叫人懷疑雨曾來過。
空中靜靜鑲着一道彩虹。
耳畔驀然傳來一聲蛙鳴。
篇五：仿寫安塞腰鼓作文600字國二
好一個三中校園
春天如期而至，只為花忙。近期，校園裏種的各種花都相繼開了，夾雜着淡淡花香的春風徐徐吹來，一派春意盎然。除此之外，還有點綴豔花的綠色和一個個活力散發的“藍精靈”。
每天七點之前，寂靜的校園還尚未醒來。那春風吹動了朵朵花瓣，也吹來了活力四射的“藍精靈”們。
他們邁着不緊不慢的步伐，三個兩個地走進校園。這時的校園從夢中醒來，也熱鬧了起來。
少年們的步伐聲，談笑聲，背誦聲，使整個校園不再寂靜。響起的音樂讓校園生活有了節奏和旋律，師生、花草、桌椅與其普出一曲美妙的樂曲。
上午十時，聚集操場。飛揚的班旗代表着各個獨特的集體；整齊的步伐踏出了少年的活力；鏗鏘有力的口號展現出三中校園的風采。
使人想起：少年強則國強！
使人想起：為中華之崛起而讀書！
使人想起：恰少年風華正茂！
奔跑起來的少年們，向着陽，向着夢想，向着未來奔去，是掙脱了、衝破了、撞開了的那麼一股勁！
好一個三中校園！
上課鈴叮鈴響起，校園裏又陷入一片安靜。車棚裏的車安靜了；花壇中的花安靜了；教室裏的學生也安靜了。“藍精靈”們認真聆聽着老師的授課，吸取精華，時不時傳出幾聲回答問題的聲音，那回答是大腦的思考；那回答是心靈的滋養；那回答是口齒的傳播。
花瓣紛飛，從空中落向大地懷抱。此時，花草之間開始暢談。沒有了少年的喧嚷，校園成為他們的主場。
三中校園養育着那些花花草草，培育了一批又一批的莘莘學子。
好一個三中校園！
當那青春洋溢的音樂再次響起時，教室裏的講課聲和討論聲逐漸停了，喧鬧的喊叫聲和談笑聲都回蕩在教室，迴盪在校園，迴盪在人耳旁。一切都又熱鬧了。
這些熱鬧持續不長，十幾分種，二十分鐘，便又結束了。
這校園，又要歇歇了，勞累一天的她也要睡覺了。一切又回到上學前的寂靜，無人影，無聲音，只有風吹草動發出的沙沙聲。
好一個三中校園！好一羣莘莘學子！
篇六：仿寫安塞腰鼓作文600字國二
好一個交響樂團
一支靈動的樂隊，一羣活力四射的音樂家。
他們處在金碧輝煌的舞台上，他們多彩得就像那些樂器。
雷鳴的掌聲中登上舞台。
他們的神情沉穩而安靜。在他們所坐下的椅子旁，是他們各自的樂器，似乎只是無用的裝飾品。
但是：
看！——
指揮家手中的指揮棒一抖，那交織的樂器聲突然出現了，變多了，嘹亮了！幾十個拿着不同樂器的音樂家，如同突然被指揮家這根“火柴”點燃，他們的樂器頓時不再是“裝飾品”，而是在空中綻放的由無數星點組成的煙花。雷電一樣，是突出的鼓叉，流水一樣，是急促的二胡；輕舟一樣，是清脆的笛子；舞動一樣，是激情的指揮家。在這舞台上，展現出多麼活力，多麼多彩，多麼激情的樂團啊！
這樂器，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使平靜的心跳立即變得激動了。
使人想起：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
使人想起：日益富強的祖國。
使人想起：蹦跳的舞者。
容不得阻攔，容不得停止，客不得束縛。
好一個交響樂團！
幾十種樂器發出的各種聲音，交織在空氣中，空氣也變得歡喜，只聽見曲調變幻不停。
幾十種樂器發出的各種聲音，直接衝進觀眾的內心，佔據觀眾的心跳。
這“大鍋燴”時而只有幾種或一種樂器，時而齊響。交織，獨奏，交織，獨奏，掌控觀眾的心靈。
好一個交響樂團！
吹作的音樂家，手指不斷撥動；拉作的音樂家，胳膊左右搖擺；敲作的音樂家，使用渾身解數敲打，吹作的音樂家，氣息自如。他們沒有舞動，但卻讓你看到了生機勃勃的，活力的年輕音樂家。
是舞台培育了他們，燈光打在他們身上，他們生長，發光，生機勃勃。
好一個舞台，好一個交響樂團！
每一個音符都各具特色。每一個音符都碰撞着心臟。每一個音符都充滿生機。每一個音符都使人身陷在春節熱烈歡騰的場景中，使人震撼。
好一個震撼了人心、靈動了舞台的交響樂團！
愈奏愈快！他們成了迅速生長的音符！
愈奏愈快！音符中不存任何猶豫！
愈奏愈快！喜悦與激情，年中與年後，面孔與心情，都在一個個音符中，交織！融合！碰撞！舞動！環繞！人，成了活力的樂器；聲，成了完美的藝術品……
當它戛然而止的時候，舞台出奇地寂靜，以至於使人感到仍回味無窮。
簡直像是從未演奏過。
耳畔是雷鳴般掌聲。