人們常説：“世上無難事，只怕有心人。”然而13歲的我，心中總有一個揮之不去的陰影。但在經歷那一次事後，就像一個開端，如同一把鑰匙，開啟了我人生的成功路途。
語文成績極其不好的我，雖然在班級同學面前顯得若無其事，但是心中卻有難言之隱。我有時候甚至想，我真的不適合學習吧！
那是一堂普通得不能再普通的語文課，但是，它卻使我顛覆了對自己的認識。
冬天到了，同學們在午休後都一個個無精打采地在座位上坐着等待着上課。語文老師喊上課後，同學們無神的打招呼，坐下之後，全班鴉雀無聲，不是寧靜，而是無趣。這是一節古詩鑑賞課，屬於語文中難點，同學們看着都不會感興趣。我聽到旁邊的同學在吐槽着：“現在都什麼年代了，學這個有什麼用？又不用寫詩，考試中用不到，平日裏就更不用説了，況且題目也都不簡單，以我的智商肯定學不好，算了吧！”我聽了後，心中一陣酸澀……
老師介紹起了古詩：“中國古詩源遠流長，歷史悠久……”見教室裏昏昏欲睡的沉悶説道：“下面，我請一位同學來分析一下這首詩要表達作者什麼樣的情感？”我沒想到，老師居然會點幾乎從不發言的我“來吧，你來分析分析。”
儘管希望此時無人望着我，但是我卻感覺有無數雙眼睛帶着看戲心理盯着我，頓時喘不過氣來，我支支吾吾説不出一個字。老師側着臉，用和藹的目光看着我。我卻搖搖頭，手不停地按動着筆，眼中滿是不安與驚恐。老師過來握住我的手，停止了我按筆的動作，指着那首詩説道：“再好好想想，那是一種什麼意境？”此時我靜了下來，冥想着那種場景：詩人獨坐在亭中，賞着月亮，心中卻想着遠處的家鄉，我內心有一種隱隱約約的悲傷。過了不久，我用極不確定的語言説道：“詩人好像是要表達自己內心的孤寂，以及身處異鄉思念家鄉的情感。”我本來以為要迎來的會是再好好想想吧，卻沒想到老師欣慰地説道：“説得好，詩人要表達的正是這一種憂愁。”又輕輕地對我説道：“你還挺有悟性的，希望你繼續努力學習，認真思考。”就是這幾句簡單的話使得我內心無比的激動，是真的嗎？我真的做到了！可是……是不是老師故意鼓勵我們這一些“潛力股”才這樣説的？
老師又講到了下一首詩，賞析着，我內心也跟着想象畫面，待老師説完後，與我自己的一一對照，竟然沒差多少！基本吻合，此時的我是驚喜萬分的，像一隻受驚的小兔。
那天晚上回家，我找來電腦，查了幾首古詩，做了幾個賞析題，發現基本上都沒錯，我非常激動，而且我發現我多讀了幾遍之後就背了下來，原來我記憶力這麼好！
自那天以後，直至如今國二的我，已經是一個“陽光”、“自信”、“上進”來形容的學生了。“自卑、內向、差生”這些詞語如同閃過的流星，讓人們再也無法追蹤它的足跡，一去不復返！
我想對那句語文老師説：“謝謝您！如果不是您那天對我説的那些話，我都不知道自己會變成什麼模樣。您的鼓勵是我的新開端，從此之後，我會用你的鼓勵，當作飛翔的翅膀努力前行！”