“仔兒~仔兒~”貝寶被一陣鳥叫聲吵醒了。她睜開眼睛，起了牀，發現一隻小鳥在她的卧室裏哭。
“你為什麼哭呢？”她問。
“你昨晚把你的唐詩書掉到地上，”小鳥哭着説：“然後我就掉出來了。”
“對不起。”貝寶説。
“現在我找不到我掉出來 的那一頁了……嗚嗚嗚”小鳥説。
“別擔心。”貝寶説：“我來幫你找。”
貝寶輕輕的把小鳥放到自己肩膀上，再把書撿起來。她開始翻頁找。
“你 是在這裏嗎？”。貝寶指着書唸到：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。”
“不是！不是！”小鳥打斷了貝寶。“我這麼小，不是大雁。”
“哦。是 啊。”小鳥只有貝寶的巴掌那麼大，不能是大雁。她又翻了幾頁，讀到：“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
“我不是黃鸝，也不是白鷺。”小鳥又哭 起來：“我永遠也回不去了！”
“好了，好了。”貝寶把小鳥捧在手心裏，摸摸她橄欖綠的羽毛，説：“如果你回不去，我會好好照顧你的。”
“但 這裏不是我的家啊！”小鳥仔兒仔兒的哭得更傷心了。
“別哭了。”貝寶説。“我們還沒有看完書嘛。”她很快的把剩下的幾頁書看完了。但是剩下的詩裏都沒有提到小鳥。“你確定是從這本書裏掉出來的嗎？”貝寶問。
“我確定！”小鳥説：“你就掉了這一本書！”
“那我再看一遍。”貝寶説。她一頁一頁的翻，很慢很慢的看。忽然，貝寶興奮的叫起來：“一定是這一頁！”她讀到：“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留戀戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”
“對了！對了！”小鳥大喊起來。她開心地一邊地仔兒仔兒叫，一邊拍着翅膀飛起來，然後，準準的落在了唐詩書裏。
貝寶看着書中的小嬌鶯，捨不得的説：“再見！很高興見到你。”然後她把書合上，放回書架上了。
－－－－－－親子共讀提示－－－－－－
這個故事適合兩到五歲的孩子閲讀。
家長先繪聲繪色的朗讀，引導孩子理解故事的內容。
這個故事觸及到好幾個方面，孩子可以學習：
•各種不同類別的小鳥，
•好幾首優美的唐詩
•小鳥在迷失時的感情，以及孩子對他人的關愛。
從這幾個不同的方面都可以從進一步對孩子進行引導，加深理解，啟發想象。
首先，可以提問：
•大雁、黃鸝、白鷺、鶯，各 是什麼形象，什麼顏色，生活在什麼地方等。見到過這些鳥兒嗎？
•有沒有別的書掉到地上？會有什麼掉出來？
•你如果找不到家了，會怎麼樣？該怎麼辦？
還可以和孩子進行角色扮演，孩子拌貝寶或者小鳥，家長拌另外一個角色。在扮演過程中讓孩子站在小鳥或者小孩的立場思考問題，表達感情。孩子可以自己添加或者修改內容，進而想象在故事之外還能發生什麼情節。比如小鳥回去以後，會怎麼樣？怎麼告訴她在書裏的朋友們，她遇到的事情呢？
另外，鼓勵孩子改編故事更能啟發孩子的想象，增加親子共讀的樂趣。以這個故事為例，孩子可以拿一本自己喜歡的唐詩書，找到別的小鳥，或者別的動物來改編；也可以另外拿一本書，看看什麼可能掉出來，出來以後怎麼回去呢？
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聽完這個《貝寶有隻小小鳥》故事，寶寶問：“媽媽，我的書掉在地上，也會有小鳥掉下來嗎？”
後來，我們把唐詩書拿來講，跟她角色扮演。寶寶還真是記住了，説：“我是恰恰啼的那隻小鳥！”“我的家好漂亮，有好多花呢！”