在我上國小的這四年裏，我們班的同學一直互相關心互相幫助，但我最難忘的，還是我三年級時的同桌李秉倫。
李秉倫個子高高的，戴一副眼鏡，長得很帥氣，可別看他平時大大咧咧的，但他可會關心同學了。 【過渡很好，要再細緻的描寫外貌怎麼帥氣就更好了。】
記得那天下午，我肚子疼，跟老師請了假便回到座位上趴着。我皺着眉在桌子上趴了一節課， 感覺肚子裏好像有把刀子剪似的。 【比喻形象】該放學了，我忍着肚子痛開始收拾書包。這時，李秉倫轉過頭來關切地看着我説：“你還是那麼不舒服嗎？”我輕輕地點了點頭，他的變得焦急起來， 【怎麼顯得焦急的描繪出來，要寫出人物的神態表情變化及動作細節，表現人物的焦急。】他迅速收拾好書包，然後又幫我把我桌子上的本兒放進我的書包，然後又幫我背在肩上。當我像每天一樣準備擺放椅子時，李秉倫迅速拿起我的椅子放到桌子上，又去把他自己的椅子放好。 【這個地方，是可以突出人物形象的部分，要當成全文的重點，來進行描寫，因此，這兒可以另起一段，對人物的一舉一動進行具體的描寫，來突出同學同學對你的關心。】一股暖流湧上我的心頭，他卻默默地走了，一句話也沒有説，我也沒有來得及説聲謝謝。
雖然這是一件小事，但我卻深深地把它記在心裏。這就是我的同桌，一個關心我的人-李秉倫。
總評：
全文主題鮮明，選材以小見大，開門見山結尾點題，言簡意賅語句通順，過渡很好，
自然流暢。
文章內容不夠豐富的原因，主要是描寫偏少，需要在修改時增加，描寫人物要描寫出他的外貌、語言、動作、心理、神態，本文對人物的語言描寫和動作描寫有但不細緻，可以加入其他的描寫使人物直接。
開頭結尾要可以考慮運用排比段落增加氣勢和情感，加油！相信你筆下下一個人物能躍出紙面，栩栩如生。
點評老師：黃保餘老師