"聽覺和觸覺，應該是每個正常人都有的，可是我們班一向聰明的周俊宏，卻“沒有”了聽覺和觸覺。
週四，是我一週中最喜歡的日子，而最後一節課是我一天中最喜歡的時刻。在這“美好”的週四的最後一節課裏，我悠閒的做起了家庭作業。做到數學報紙的第九小題時，我被難住了，絞盡腦汁，卻怎麼也想不出來，我抬頭一看，發現前面的周俊宏早就做完了數學報紙，他寫完了，應該知道吧。我伸手碰了她一下，“周俊宏!”他不理我，我再碰了他一下：“周俊宏!”他還是不理我，我有點奇怪了，我沒惹他呀?他幹嘛不理我!?我小心翼翼的從座位上挪下來，彎着腰走到他旁邊，小聲説：“周俊宏!”他還是不回答我。我定眼一看，他正在寫素材本呢，好吧，周俊宏，就算你不想理我，覺得我煩，那你也應該跟我説一聲呀!沒辦法，他不理我，我只好回到了座位上。
剛坐下來，我就發現同桌張晴菲也寫到了第九小題，我立刻開啟了手機“問問問”模式：“張晴菲，這道題怎麼寫啊”“我就想問你呢?”她有點失望。“周俊宏寫完了他知道。”“那你去問呀!”“我問了他不理我。”“那怎麼辦?”“你比我漂亮，你去問吧。”“不會吧?他還不看漂不漂亮?”“試一試嘛。”於是，張晴菲輕輕地拍了拍周俊宏，小聲説：“周俊宏，周俊宏。”他不理張晴菲。我覺得張晴菲一個人喊不動，便和他一起喊。就這樣教室上演了一場周俊宏二重唱：“周俊宏!”“周俊宏!”誰知他根本不理我們，他在忙着跟方子俊去分享他的素材本呢!我和張晴菲對視了一下，歎了一口氣，只好作罷。突然周俊宏轉過頭來，拿着素材本，很高興地説：“你們看，我畫的，這才是我......”我興奮極了，終於可以問了，我瞅準機會，一下子把報紙塞到他面前：“這道題怎麼寫?”“啊!簡單，你先把這個數寫下來嘛……”我和張新飛茅塞頓開，把答案寫了下來。
周俊宏，你認真寫作業沒有錯，可別人説話你也要回答呀。"
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