獨處斗室，掩卷遐思，於喧囂之處的我竟也難得的尋覓悠靜，倒也模仿不來古仁人夜聽芭蕉的閒情雅緻，也無緣探求望月興歎的超凡氣質，唯願沉寂一顆漂盪的心。
指尖撫過一本本書籍，各異的書皮帶來各異的觸感，帶來各異的波瀾，看着滿架的書籍，半開玩笑似的説道：“老夥計們，看來我又要尋求你們的幫助了呢！”
年幼的妹妹鐘意玩耍，對書籍幾乎愛理不理，面對我恨鐵不成鋼的指責也是無動於衷。什麼是書？書是什麼？她拋出的問題令我無言以對。
於我而言，書究竟是什麼？我想，或許是師長，或許是好友，亦或許是孤單時的陪伴吧？
相識，在童稚崇敬的眼眸。
在那個年齡，我只顧漫山遍野地撒開腳丫玩耍，學習？聽説是個挺神奇的東西，可是，那又怎麼樣？我仍是該玩，玩，該鬧，鬧。在無憂無慮的童年，讀書學習只是個神祕而遙遠的東西罷了。
聽説大我兩歲的堂姐已經上國小了呢，爸爸媽媽經常在家誇她聰明，小小年紀看了很多書，懂得很多東西。心中暗暗不服，從小一塊長大的堂姐怎麼一看書，一上學就變聰明瞭呢？走在去堂姐家的路上，除了去找堂姐玩，小腦瓜裏又多了分計量。
堂姐早早地在門口等着了，一見我，高興地拉起我的手奔向田野。我們穿梭在稻田間，採摘着田壟間的野花，花兒如散落的珠寶，在陽光下灼灼生輝，忽而搖曳着花朵，忽閃忽閃地眨眼。我手中捧了一大束，眼卻仍貪婪地緊盯着花朵，一隻手卻在我眼前晃了幾下，堂姐看着我疑惑的眼神，雙手叉腰，老成而振振有詞地説道：“別再摘了！摘花不能一下摘完，要留下幾朵，不然，明年就不會開了。”
“你怎麼知道啊？”
“書上説的呀！”
我仰起頭，崇敬地看着堂姐，懵懂的心中初次認識了“書”這個東西的偉大魔力。它該是個博學的老師吧？
相交，在探索求知的歲月。
對於從小寄養在鄉下外婆家的我，要本書還真不是件易事。我於是便翻箱倒櫃地找書，在原先舅舅的房間櫃子底下，找出了一本佈滿灰塵的《孫子兵法》，磚頭般大小，文白互譯，這是我的得到的第一本書。
可是儘管有了書，且不説那大把的生字，即使對照翻譯，其內容也是生澀難懂。怎麼辦呢？我便捧了它，尋我那“足智多謀”的堂姐去，於是乎，堂姐手把手地教我查字典，認生字，替我解釋，我暈暈忽忽地點點頭。堂姐還不放心，將自己的《新華字典》贈予我。最終，我倒是耐着性子將那《孫子兵法》看完了，對於內容卻一概不知，只是將它用作訓練識字的了。對此，堂姐只能哀歎“豬八戒吃人參果”，我倒不覺得，至少我字是識了不少的。
這是我與書籍初初交往時的老事了，微小到不足掛齒，但在我心中，卻留下了時光無法消磨的痕跡。
自打父母聽得我的“傳奇事故”後，也為我買了幾冊書，陸陸續續的，幾個親戚也送了一些書來，打個不恰當的比喻，我猶如老鼠掉進了米缸裏，那滋味又怎是我平庸的文字所能描述的？
我可真得感謝這些可愛的人們，他們為我肆意地“揮霍時光”撐起了後盾，當然也得感謝我的父母，他們較之農村裏其他父母更為開明，他們的支持也讓我有了“看閒書”的可能。
外婆要下地，招呼我一聲，我便捎上一本書，跟着她到了地裏。外婆在那頭幹農活，我就在這頭斜倚着竹子，捧着書看。暖暖的陽光傾瀉在身上，是於無聲處的靜謐。這便是我最幸福的時光了。
然家中時常只我孤身一人，我便靜靜地呆在樓上，與夥計們一起漫遊，他們一個個從書中蹦了出來，指手畫腳地向我描繪一幅幅動人的畫面，向我講述一個個神奇的故事，如好友般與我攜手共遊在那書中的海洋。有時他們也靜靜地呆在一邊，彷彿不曾存在，我摩挲着書籍，感受着他們無聲的安慰，充實着那顆被孤單侵蝕的心。
轉而學習任務日益繁重，父母叮囑着讓我用點心學功課，而我卻不盡如人意，常忙裏偷閒，慰問下老夥計。這是件令人輕鬆愉悦的事情，我埋頭進入自己的世界，在遠離壓力的一方淨土，與二三好友暢談。還有比這更好的休息方法嗎？
相知，在惺惺相惜的時節。
多年的相處，我和我的老友們該是混熟了吧。我試着走進他們的世界，像他們走進我的世界一般。我細細研讀着有關他們的一切，眼前展開了一幕幕畫面，與他們同喜，同悲，由他們而連及自身，幻想着是一個與他們同等的人，惺惺相惜着，似乎，窺見了冰山一角。
如今，我明白了，書籍對我而言，是恩師，是好友，是孤獨時的陪伴。
耳畔響起銀鈴般的笑聲，至於妹妹，哎，罷了罷了，或許她應該先讀一本名為“童年”的書。
國二:笙簫