《新童謠》活動方案策劃作文

揚州市平山中心國小 尹翠萍為了貫徹落實《中共中央關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《關於在全市少年兒童中廣泛開展新童謠傳唱活動》等文件精神，本中隊以“唱響新童謠”為活動載體，積極探索新時期國小生思想道德教育的新途徑、新方法，使學生在參與有益的童謠遊戲中、誦讀演唱中受到潛移默化的愛國主義教育、民族精神教育、文明禮儀教育，提高審美情趣，加強人生修養，形成良好品質。（一）營造環境，創設氛圍　　在認真學習《新童謠》的基礎上，本中隊分別結合實際，規定學生每週必備篇目，將誦讀新童謠納入課堂學習中，利用早讀10分鐘、課前5分鐘以及放學路隊和回家時間進行集體誦讀。一時間，班級內外都能聽到朗朗的誦讀聲。同時將童謠製成圖文並茂、精美的鏡框和剪紙懸掛於教室、中隊園地中供學生隨時記憶誦讀，為誦讀新童謠提供了條件，營造了良好的氛圍。（二）家長學校，推波助瀾　　為了最大限度的發揮優秀童謠的作用，我中隊充分發揮家長學校教育陣地的作用，開展了豐富多彩的教育活動。為了將新童謠與傳統活動相結合，賦予傳統活動的新形勢、新內涵。我在“家長學校”活動中開展了“童謠遊戲進校園”、“快樂童謠一點通”獻計獻策活動。請家長們配合班級，結合童謠內容，積極設計學生課間遊戲活動方案。在教師、家長的靈感閃現中，一個個易於學生操作、朗朗上口、合轍押韻的童謠遊戲活動出台了。這些有益的童謠遊戲活動很快被學生們接受採納 。課間中：跳皮筋—花樣翻新；走田定—石片忽左忽右，快樂似神仙；兩夥砸包—包兒空中傳遞，友情地久天長……玩耍中自有真情在，笑聲中自有樂無窮。此外， “我和家人唱童謠”、“童謠進村莊”、“中秋節我為父母誦童謠”、“紅五月童謠親子歌詠比賽”等活動，把家長的積極性充分調動起來，家長們與學校積極配合，切實肩負起家庭責任。他們在活動中真切的感受到了自己孩子的喜人變化和發展，增進了與孩子之間的互相瞭解、互相溝通，提高了對童謠寓教於樂的教育認識。（三） 創設活動，體驗成功在活動中將思想道德教育與實踐活動結合起來，堅持理論聯繫實際，知行統一，繼承與創新相結合的原則，使學生在活動中達到自我教育，並體驗成功。上學年開展了“童謠唱文明，舉止講禮儀”的主題教育活動，旨在弘揚高尚情操，傳播文明，引導學生懂禮儀守規則，積極向上。活動分為“三月份的學童謠，唱童謠”，四月份的“畫童謠，傳童謠”，五月份的“演童謠，編童謠”，六月份的“童謠章，人人爭”四個階段。 依據學校教育重點和學生的文明行為情況 ，師生創編了朗朗上口的新童謠，並組織全班學生唱頌，將每週學校教育重點都融入這小小的童謠中，孩子們不僅容易記住，而且也容易按要求做到。同學們的行為規範得到了進一步的養成，也達到了自我教育的良好效果。開學初開展的“我文明，我快樂”主題教育活動，以新雙規內容的具體落實為突破口，輔助膾炙人口的兒歌幫助學生理解和記憶。活動中，激發了學生唱響新童謠、向身邊榜樣學習的熱情，充分體驗到了成功的喜悦。讀書節將《新童謠》書籍列為紅領巾讀書活動的推薦書目，並且通過“紅領巾讀書會”向全體同學發出倡議，要努力做到“天天誦童謠、時時用童謠、在家講童謠”，以此促進此項活動深入持久的開展下去。新童謠內容有童真、有童趣，寓教於樂，內容通俗，語言活潑。推廣普及新童謠工作始終是我德育工作的重點內容，看到學生們把新童謠當成了自己的好夥伴，我們很欣喜，也感到了我們的責任。德育工作，尋找一個好的載體十分重要，我們感謝新童謠。