西吉職中與偏城中學捆綁式活動方案作文

為貫徹落實《中共中央關於推進農村改革發展若干重大問題的決定》，“大力辦好農村教育事業，促進教育公平”，進一步整合城鄉教育資源，擴大優質資源共享，提高農村教育質量，促進城鄉義務教育均衡發展，現結合我校教育實際，特制定本方案。

一、 指導思想

以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，進一步推進捆綁學校活動的廣泛開展。

二、目的意義

　　1、城鄉學校共同體建設工作是貫徹落實中央關於建設社會主義新農村的重大戰略部署，樹立和落實科學發展觀，整合城鄉教育資源，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

　　2、充分發揮城區優質教育資源的輻射和帶動作用，提高農村學校辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，促進基礎教育均衡發展。

　　3、通過城鄉學校的互動，激活各校的內部管理機制，優化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平。

　　三、共同體建設形式

城鄉學校共同體建設原則上以城區優質學校為核心，建立城鄉學校互助共同體組織架構，即保持共同體內城市、鄉鎮學校的原有法人地位、法人代表、領導班子、教師編制等不變，由城鄉學校雙方的校級領導組成工作領導機構，建立城鄉學校共同管理機制，城區優質學校的校長為共同體發展的第一責任人，農村薄弱學校的校長為共同體的第二責任人。各成員單位對共同體負責，並互派校級領導到對方學校工作、管理或學習經驗，共同探索構建現代學校管理制度，共同研究解決相關問題,切實提高共同體內學校的管理水平。

四、 具體安排

以此次活動為主線，積極增進學校之間，學生之間的愛心捐助工作長期開展下去，為推進城鄉一體化積極努力。

1．學校專門成立學校領導機構。

王校長為組長，馬副校長為副組長，教導主任、政教主任、語數外教研組長等為組員。

2、學校計劃五月中旬互動學習。

將新穎的課堂教學設計、精湛的教學藝術，全新的教學理念展現給捆綁學校。並且在會考複習方面相互交流和研討。

3、建立穩定的互訪機制

（1）領導互訪

瞭解幫扶工作情況和捆綁學校各方面需求。

（2）教師互訪，開展教研活動。

我校派出語數骨幹教師到職業中學開展講課活動，來提高學校教師在實際教學中的應用能力。

（3）學生互訪

建立手拉手互助互學活動，鼓勵學生，使學校貧困學生和學困生得到精神上及物質上的幫助，從而達到共同進步的目的。

五、年度目標及實施舉措

（一） 第一階段（xx.3—xx.4）宣傳動員，構建“結對幫扶”實施方案

1、更新觀念，樹立“結對幫扶”新理念；

2、制定《學校“結對幫扶”工作實施方案》；

3、建立學校“結對幫扶”工作領導小組；

5、開展第一批教師捆綁活動和教科研活動；

6、開展第一批班主任捆綁活動和班級之間的聯誼活動；

7、總結第一階段活動經驗。

（二） 第二階段（xx.5—xx.7）經驗探索，完善捆綁工作

1、進一步完善捆綁工作實施方案；

2、繼續開展第二批教師“結對幫扶”活動和教科研活動；

3、繼續開展第二批班主任“結對幫扶”活動和班級之間的聯誼活動；

4、開展學校領導之間的互訪活動，組織部分行政人員觀摩，學習管理方法，並開展學校管理工作經驗交流；

5、開展學生與學生之間的“手拉手” 互幫互助活動，增進學生之間的友誼；

6、總結第二階段“結對幫扶”經驗。

（三）第三階段（xx.8—xx.12）經驗交流，全面提升捆綁新理念

1、總結前階段在“結對幫扶”中的經驗教訓，並繼續修改方案；

2、繼續開展第三批教師“結對幫扶”活動和教科研活動；

3、繼續開展第三批班主任“結對幫扶”活動和班級之間的聯誼活動；

4、繼續開展學生與學生之間的“手拉手”互幫互助活動；

5、表彰獎勵在“結對幫扶”活動中的先進個人；

6、全面總結“結對幫扶”工作經驗，並彙編成冊