下課了，當我們正要抄記語文作業內容時，可是老師説不用記作業了，沒作業。頓時同學們歡呼起來，彷彿每個人腳下都踩着一朵幸福的雲。
同學們都跳了起來，有的同學相互擊掌，有的同學擁抱起來。但有些同學卻議論紛紛到底有沒有作業啊，還是老師今晚再發個信息來説有作業呢？今天沒作業有點怪怪的！那明天的作業會更多吧！
放學了，我回到家裏，對媽媽説：“今晚沒語文作業。”媽媽看了我一眼：“不會吧，沒作業，是你沒有登記吧！，趕緊去問同學？”我急忙説：“真的，語文老師説沒作業。”“快去房間寫作業”媽媽不耐煩地説。我只好回房間裏去寫數學及英語作業。
第二天，早上我們在班裏高興地議論昨晚真的沒有語文作業昨業的事啊，哈哈真爽啊，個個暗地裏高興了一回呢。
但到了下午老師佈置的作業就多了。此時老師告訴我們“昨晚她不佈置作業，就是讓我們明白一個道理：今日事，今日畢！
老師説地對：“昨天該做的作業不能留到今天做，不要貪圖一時的輕鬆之快，累的還有後面呢”。此時我明白了什麼是今日事，今日畢，什麼是日日做，不怕千萬事！
六年級：彩虹依依
點評：以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。重點突出，詳略得當。
美中不足的是：文章對於沒有語文作業的懷疑和疑問刻畫力度不夠。
小作者可以增添一個環節，比如在做其他科目作業時仍有疑慮，昨晚所有作業所花的時間比以前少很多，以突出語文作業的不存在，加深疑問。這樣便形成懸念，與下文的道理呼應。
點評老師：蘇璐璐