“家風”是什麼?是家庭中的一股風氣,由長輩傳承,伴隨着我成長,時刻吹拂於身心。對知識的熱愛,便是這股瀰漫在我家的優良風氣。
我的爺爺曾是位地理教師，雖年事已高,可專業知識豐富、精神富足。他平時愛讀書愛鍛鍊，還喜歡幹家務，特別喜歡親自下廚整幾盤美食。我從爺爺身上學到很多東西。例如大陸性氣候和季風性氣候的特徵,我在國小科學課上聽得雲裏霧裏，爺爺簡短几句話就可讓我記住這個知識點;前段時間,看到電視中播放關於我國直轄市的內容,爺爺便讓我説出我國的4個直轄市,還告訴了我重慶是建立時間最晚的一個。在與爺爺不經意的聊天中，我又掌握了一個知識要點。
爺爺説,他小時候有些貪玩，沒有考上理想的大學，因而當老師時沒能教數理化這樣的主課，而未被評上“骨幹教師”,留下一生的遺憾。他多次強調讓我好好學習數理化,常常説明其重要性。國中以來,我與他探討過二元一次方程組和飛機獲得升力的原理等內容。他總會認真地聽我講解,鼓勵我開動腦筋發散思維。他經常表現出一種驚訝欣賞我的神情，為我掌握了這些知識而由衷的高興。他常常告誡我,物理和化學很重要，讓我“一定要好好學”,並且“只要學進去了”,就會發現其“有趣得很”。
因為爺爺的引導啟發,我發自內心熱愛學習,渴望獲取知識。最突出的表現是我喜歡閲讀各類書籍,狩獵廣泛。文學名著、科學雜誌和神話寓言等等,我都讀得興味盎然。
幼時,家裏就有許多注音的讀物,起初是大人念給我聽。學前班時,開始自己認讀。一個學期內，對拼音的學習不輸於已學一年的同學。
國小後,在班上是出了名的喜歡書,班裏每次訂課外雜誌必有我,就算家長有些意見也只是少訂一本罷了。高年級時,獲得過全校“最美讀書少年”的稱號。這使我對語文閲讀寫作有了初步的興趣。
現在,這份對知識的渴求與熱愛依然持續着。我學習的動力來自內因，而內因則得益於良好的家風。對知識的渴求，對生活的熱愛，皆來自我爺爺的引導與教育。我是有夢想的人——通過不懈努力進入一所重點高中，考上好大學,繼續成長髮展，成為強大的自己。
渴求知識的良好家風由爺爺傳遞給了我,我從他手裏接過了這根接力棒，一定要繼續傳承下去。這股“風”，給予我提升自我的力量，是我在成長路上自由翱翔的翅膀。這樣優良的家風我定會牢牢抱持,繼續發揚光大。
風會持續地吹下去,我也定將繼續努力飛翔。