篇一：合作取得更大的成功辯論材料反方
主持人：各位評委，各位辯手，各位同學，大家好！今天我們的辯題是“人們通過競爭/合作取得更大的成功”。現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。競爭與合作是構成人生和社會生存與發展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。下面請雙方辯手給我們一場精彩的論辯。首先請雙方一辯各自開場陳述，每人3分鐘。正方先説。
正方一辯：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善於合作，去發揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。就拿國家男排、男籃、男足等隊來説：論高度，我們比日韓隊員高得多；論集訓時間，我們也在他們之上。為什麼在一些關鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？重要原因之一是他們發揮了合作精神，至少合作得比我們好。可見，無論做什麼事，對於善於合作的人來説，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競爭卻存在着許多問題，容易引起人際關係的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進步，取得更大的成功。謝謝！
主持人：感謝正方一辯同學，接下來請反方一辯同學表明立場，請發言。
反方一辯：主持人，評委，各位同學，大家好！現代社會，因競爭而不斷進步！更因競爭而充滿活力！“人生就是一個個賽程，誰都有機會拿自己的冠軍。”忽然間，想起校園裏的競爭，教室裏，競爭的汗水滴在粗糙的試卷上，凝成了濃濃的紅色分數；社會上，競爭的汗水灑在繁忙的工作上，實現了自己的價值。競爭無所不在，壓力也無所不存。只要你想有所作為，別人對你有期望，你就會感覺壓力，你就要去競爭，只有這樣才會取得成功。競爭是痛苦的，知難而上，奮發圖強，都是競爭的作用。敢於面對競爭，才能充分展現實力，戰勝自我。對方辯友，你們今天到這裏不就是為了跟我方競爭嗎？如果按照你方的邏輯，我們今天在這裏辯論不就失去意義了嗎？今天的辯論就是一場競爭，競出勝負，促使進步。謝謝！
主持人：雙方已經亮明觀點，下面雙方選手有2分鐘的時間進行補充或質疑。
正方二辯：孫中山先生説：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”。可見，合作是多麼的重要。
大江南北流行的一句話：眾人划槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災吧！事實證明，這場特殊戰役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊樑上築起一道不倒的抗洪長城。
大家更不會忘記“新冠肺炎”肆虐的時候吧，正是在全國人民的共同努力下，眾志成城，才取得了決定性的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步，取得更大的成功”。
由於競爭，關係冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和氣氣，心底裏各自較勁兒的現象比比皆是。對方辯友，這難道不都是“競爭”惹的禍嗎？
反方二辯：對方一辯小橋流水，對方二辯滔滔不絕，然而無論是微波還是怒浪都衝不掉對方辯友的點點問題。對方一辯指出競爭會使人類變得更自私。更狹隘，對方二辯所列舉的種種惡性影響等，並不是競爭惹的禍，那是天災人禍。
我們的祖先早就告訴我們了，競爭，才能文明，才能進步“物競天澤，適者生存”。正如列寧所説：“競爭在相當廣闊的範圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。”競爭乃社會進步之母。
讓我們投入競爭的社會，做個強者吧。最後請問對方辯友，你們這麼反對競爭，是不是説明你們心裏其實害怕競爭呢？
…………
主持人：好的，謝謝雙方辯友！誠然，競爭是殘酷的。競爭會讓我們流汗、流淚甚至流血！因此，有些人在這種殘酷面前妥協，他們選擇“合作”。然而，無論怎樣精心、巧妙、坦誠地合作，都將落回競爭的主題。所以，沒有不變的合作，只有不變的競爭。當今社會，競爭比合作更能使人進步，更能讓人取得更大的成功！
篇二：合作取得更大的成功辯論材料反方
王哲宇
今天，我們班開展了“辯論賽”，我們分為正方與反方。辯論題目也很有意思，《人們通過競爭/合作取得更大的成功》。大戰一觸即發。
首先上場的是童同學組（反方），隨後便是陳同學組（正方）。他們分別在兩邊坐定。陳同學可是出了名的“毒舌”，在這種話題面前，那可不是“張飛吃豆芽小菜一碟嘛”！兩組選手都躍躍欲試，都在熟悉自己的素材，第一輪辯論賽拉開帷幕。
正方一辯説了競爭的好處。反方辯手一聽，馬上反駁，那合作也有許多好處啊？於是兩組之間擦出了無數火花。這時，陳同學一臉驕傲地站了起來，昂起頭，插着腰，一副振振有詞的樣子，嘟起嘴，上下嘴脣翻動，説了一大堆關於競爭的事例，把對方説得啞口無言。到了自由辯論的時間，雙方展開了激烈的對抗：有的説競爭只有在動物界弱肉強食，我們人類要合作才行！有人説幾年之前黨提出要多多競爭，這麼一説，你是對黨不滿意嗎？另一個人還説……眼看着雙方站起來辯論，手舞足蹈之時，辯論時間到。雙方都坐了下來，教室裏瞬間安靜下來。
主持人宣佈第二輪自由辯論開始。童同學猛的站了起來，只聽唰的一聲，她拿着稿紙，眼神犀利，嘴巴就像隨時待發的子彈，説出令人歎服的説詞：一個日本人打不過一箇中國人，一箇中國人雖然武藝高超，但三個中國人卻打不過打三個日本人，説明我們不夠團結，不會合作。這是我在辯論賽印象最深的一段話。卻馬上被陳同學反駁説是崇洋媚外。所有人都笑了起來，錢老師更是眼睛都笑成一條縫，第一輪辯論賽告一段落。
後面兩場辯論賽也是足夠精彩。範同學的發揮也不錯，從氣勢上壓倒了對方，而且是壓的對方喘不上氣。
這次辯論賽的mvp當之無愧是童同學，因為她説的事例讓我印象深刻。
篇三：合作取得更大的成功辯論材料反方
童娢鈺
“競爭更重要，合作只是一種手段！”“合作才更重要，競爭會讓人變自私！”同學們辯得熱火朝天。
今天，班內舉行了辯論大賽。同學們都躍躍欲試。經過推選後，我與其他三人上場了。“開始！”裁判一聲令下，對面正方第一人先開始説。他一下子站起來，看着我們：“競爭更重要，它可以使我們更加奮發向上……請問對方辯友，合作可以嗎？”“合作更重要！都説‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’……”“黨內人士都説了，需要競爭，你們難道不聽黨的話嗎？”戰火一下子猛烈起來，大家變得異常激動，各個都開始反駁。我看着前幾個人辯得如此激情澎湃，不免有一些緊張。最後輪到了我。我拿着稿子：“合作發揮了團隊的力量，能取得更大的成功。新冠肺炎席捲全國，全國人民眾志成城，團結一心，共同抗疫，如果沒有合作，結果將會如何？”只見正方愣了幾秒，隨後又開始辯論。
自由辯論開始了，大家越説越來勁，越説越激動。他們站着，聲音喊得越來越響。最後幾乎吵翻了天。觀眾們驚訝得嘴巴張成一個“O”。看着他們如此激動，我在一旁無所適從，想加入，可又找不到時機。可對方懟人太厲害了，我們逐漸落入下風。老師也暗含笑意看着我們。這一輪辯論結束了，我想笑，又感到口乾舌燥。
接下來，又進行了兩輪辯論，場面還是一度混亂，大家爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。
我們看得津津有味，拍手叫好。時間悄悄流逝，辯論大賽很快結束了。可大家還是意猶未盡，樂在其中，場下還繼續辯論。大家都聲稱還想再來一次。
辯論賽停格在這一天——快樂有趣的一天。
篇四：合作取得更大的成功辯論材料反方
一句鏗鏘有力的證詞，震撼了四月的天空；一場脣齒舌尖的辨析，鼓舞了多少人奮勇前進。今天我們“梅花班”便舉行了一場動人心魄的辯論賽！
在主持人的精彩開場白下，雙方辯手都如雕塑般，威嚴地坐在自己的座位上，白板上的幾個大字格外顯眼，那就是我們今天的辯論賽主題“競爭取得更大的成功”“合作取得更大的成功”如果你留心觀察，便會發現雙方辯手都是表面風平浪靜，實則暗藏洶湧。如反方二辯與反方三辯，一刻不停地在商討，彷彿一分一秒都是金子。場下的觀眾甚至把激動寫在了臉上，還沒開始就躍躍欲試，恨不得自己就是辯手！
隨着主持人的一聲令下，雙方辯手各陳其詞，各顯千秋，場面就如同毫無波瀾的小湖，大家只是在展示自己的用功罷了。台下觀眾也只能緊張地握着拳頭，不斷觀望着，分析局勢。我方助攻滿臉認真地聽着，一會兒蹙着眉頭，一會兒欣慰一笑，還把對方漏洞記在筆記本上，好等會兒反駁，得友如此，真是三生有幸啊！
和諧的光景並不長，面對反方二辯的步步緊逼，我方立即派出人員反駁，並快速且流利地提出連環四問“隋朝末年王世充與竇建德合作對抗李世民失敗，你們知道嗎？戰國時六國合縱抗秦失敗，你們知道嗎……”看到局勢有所反轉，我方士氣大振，並且採用了沉潛蓄力的方法，按兵不動，隨機應變，在後面他們論證用完後，殺他們個措手不及。怎知反方猶如猛虎下山，從一辯到助攻，一連串站起來六位辯手，毫不給我們喘口氣的機會。反方三辯説話時，甚至把手中的筆給抖壞了，音量驚天動地，直衝九霄。當助攻反駁時，臉漲得通紅，一隻手拿着稿，熟練地講出來，一隻手則緊抓着桌角口，生怕唸錯。當他們阻擋我們的計謀略有小成的時候，反方助攻則拿着稿子，使勁在我們面前晃動，還傲嬌的嘟起了嘴，眉眼裏滿是得意。隨後，場面從湊熱鬧的主持人的反駁中，漸漸變得一發不可收拾，各論各的，雜亂無章。最後，反方也在我們“不可一世”的口才中折服，變得啞口無言，總而言之我們算是大獲全勝了。
在握手言和環節，我方甚至來了個“倒掛金鈎”，所有人眼中滿是幸福，這場辯論賽也在我們歡聲笑語中結束。
真是場激烈的辯論賽呀，願它化為種子埋在每個人心裏，當我們漂泊遠方時，總會想起那些留在歲月裏的純真！
篇五：合作取得更大的成功辯論材料反方
“戰國時……”我不贊同你的觀點，我認為……”從我們的教室裏傳出一陣陣辯論聲，這是怎麼回事？如果你想知道，就跟我來看看吧！
其實是我們班在舉行辯論賽呢！前兩天老師就讓我們準備辯論材料，就等這萬分緊張而又萬分激動的日子了。瞧！雙方辯手一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，兩眼含着火花，彷彿是千世的冤家萬世的仇人，隨時要大幹一架。而作為主辯手的我，已是萬分緊張，心裏是十五個吊桶打水一一七上八下，如坐鍼氈。
隨着老師一聲令下，激烈的辯論賽開始了。雙方選手輪流發言，正方是：人們通過競爭取得成功。反方（也就是我這一方)是：人們通過合作取得成功。兩方選手豎直耳朵，仔細聽着對方的觀點，試圖找出對方的漏洞進行反駁。兩方不相上下，就連台下的同學也都屏息凝神地聽着，生怕漏掉一個字。
辯論的時間已經過半，到了自由發言的時間。這個時候發言的可就不止是雙方辯手了，台下的同學也踴躍參與進來，他們根據自己的觀點與對方的漏洞進行反駁。雙方辯手不甘示弱，整個教室立刻充滿了火藥味。同學們從古代談到現代，從國內談到國外，古今中外一一列舉，各執己見，侃侃而談，彷彿説上三天三夜都説不完，教室像變成了戰場一般。
其中最有趣的還是我方的小施，只見他神情嚴肅，雙眼直瞪對方，用事例反駁對方，一句一問號的質問對方，説完一句説還用力拍一下桌子，彷彿要像張飛一樣嚇破對方的膽。
這是一場別開生面的辯論會，它讓我受益匪淺：我不僅從對方選手身上發現了自己的不足，還明白了要會説話，説話要有理有據的道理。
篇六：合作取得更大的成功辯論材料反方
今天，我們班迎來了一場精彩絕倫的辯論賽。整場比賽火藥味十足，雙方辯手的實力不相上下。觀眾們也是全神貫注。
比賽即將開始，雙方辯手都坐到位置上，主持人開口：“同學們，今天我們迎來了辯論賽。這次辯論賽的主題是人們通過競爭還是合作取得更大的成功。正方是競爭，反方是合作，話不多説，六四班辯論賽正式開始。”主持人剛説完，班裏就爆發出排山倒海般的掌聲。“請正方一辯手發言。”老師的一句話又令全班肅靜下來，個個屏氣凝神。“大家好！我方認為競爭才能取得成功，有一句話説得好……”我方小機靈餘同學發言，他自信地站起來大聲地闡述着觀點，乾淨流暢大方。話音剛落，反方一辯手“唰”的一聲站起，反駁並講述了自己的觀點。
正方一辯和反方一辯闡述完各自的觀點後，觀眾們也都眉頭緊蹙，思考着雙方辯手的話。我方二辯聽完反方一辯的闡述後不禁冷笑一聲隨之而起，她雙手捏着稿子提出自己的疑惑。在對手毫無反駁之力時，我方二辯手又窮追不捨，提出幾個犀利的問題。論的反方辯手是抓耳撓腮，不知所措。就在這時，對方辯手三拍桌而起，他那強有力的發言使我方四位辯手心惶惶。這時的場面火藥味十足，幾乎每一個人都屏氣凝神。
這時場面開始騷亂起來，因為正方三辯的話引起了許多觀眾的反駁！為了緩和局面，我方的小機靈立馬開展了精彩的辯論。當小機靈説完我方的觀點後，觀眾席上出現了一位重要人物——“牆頭草”徐，他一會兒贊同正方觀點，一會兒贊同反方觀點。弄得我們是想反駁卻無言以對。但正是牆頭草的一句話提醒了我們，在靈感的驅使下我們向反方發起了猛烈的攻擊！每一擊都是致命的！反方辯手開始動搖軍心，立不住馬腳。就在反方辯手手足無措之時，一旁聆聽許久的主持人黃同學，忍不住開始向我方一辯手提出疑問：“我上次和你打籃球，你一個人打我們六個人，你輸了，所以合作比競爭更重要。”這話一出口，餘同學小機靈不服氣了，跟黃主持人爭吵起來，此時的牆頭草就拼命插話。
三個人的談話迅速蔓延至全班，於是全班炸開了鍋，變得一發不可收拾。此時的王老師及時出手制止了這場混亂的辯論賽之後，隨着黃主持人的一句：“六四班辯論賽到此結束。”精彩的辯論賽就此拉下了帷幕！最後，王老師總結了這場辯論賽：“合作與競爭是互補的性質，合作中少不了競爭，競爭中也少不了合作……。”總結完畢，王老師提議讓我們握手言和，全班一起拍了張“全家福”，辯論賽才畫上完美的句號。
這次的辯論賽讓我學到好多知識，同時也明白了“友誼地久天長”。
這真是一場精彩的辯論賽啊！
篇七：合作取得更大的成功辯論材料反方
吳思晗
就在今天，教室裏上演了三場精彩的辯論賽。其實昨天晚上，我們小組已經進行了長達兩小時的戰前討論，蒐羅了各種資料，具體事例以及各種突發情況的處理辦法——大戰一觸即發。
上午第二節課，我們按照正反方重新排列位置，雙方相對而坐，緊張而又危險的氣氛瀰漫開來。四個小組的組長上前抽籤決定應戰順序。
隨着主持人宣佈辯論開始，全場肅靜，我方一辯開始闡述觀點。“我方認為競爭比合作更重要，英國詩人説過……達爾文進化論中也寫到“適者生存”請問反方辯友，合作能實現嗎？”我自認為我們的發言沒問題，闡明觀點的同時又引用名人名言證實。隨即反方表述觀點，他們的觀點跟我們截然不同，反方認為合作比競爭更重要。
接下來就是最為精彩的二辯了。正反方二辯手都是班級中首屈一指的“語言天才”。最擅長抓住對方話語中的漏洞並進行反駁。雙方就“合作和競爭哪個更重要”展開了一系列推理與反證，形勢如火如荼。對方説一句，我們馬上緊咬一句，絲毫沒有漏洞，要不是有時間規定，恐怕他們倆能聊到天荒地老！
時間過得很快，轉眼間就到我發表言論了。我先按照事先原定程序發表了觀點和具體事例。沒有想到對方竟然用了《資本論》的編寫過程做例子來反駁。《資本論》可是現代社會主義價值觀的前身，是社會推崇的精神主體。但是馬克思之所以沒有寫完《資本論》是因為死亡這種不可抗力因素。如果馬克思多活五年，是不是就可以獨自編寫完《資本論》呢？而且編寫這本書也是為了推翻另一種學説，這怎麼不算競爭呢？
我個人認為這個觀點對我們不利，合作是當代道德主流支持的行為方式，大眾普遍偏向於合作，但是競爭是社會生存的必要手段，沒有競爭，合作並失去了意義。
第二場辯論，我坐在邊上旁聽，這一組的反方舉的事例“更加離譜”。他們竟然説：“大學入學測驗這種競爭會給予人們壓力，有很多人產生心理問題，所以合作更好。”聽見這話的我想“難道大學入學測驗有了壓力，我們就不考了嗎？競爭是為了讓我們的能力得到最好的發揮，而他們所説的那些都是某些極端事例，我完全可以理解為他們在鑽牛角尖。”以1%的意外去定義剩下的99%，是不是有點太片面了。我氣不打一處來，對他們的胡言亂語表示無奈。
因為前兩場太過激烈，我們一致要求加賽一場。第一辯開始了，沒想到我方一辯竟然原封不動地把第一場用過的稿子唸了一遍，這不是把缺點赤裸裸地擺在桌面上給對方看嗎？第二辯，我方陳同學和對方的方同學打得“不可開交”。當方同學表達己方觀點並質問我方時。陳同學反客為主，抓住了對方逃避回答一辯問題，懟的他啞口無言。最後只好氣短地坐了下去。
輪到我發言時，當然不能犯和一辯一樣的“問題”。我抓住他們上一場的極端發言展開了狂轟亂炸，我説出“我完全可以把你們理解為鑽牛角尖”這句話時。方同學用手指着我，半天説不出話。最後雙手抱臂，傲嬌地扭過了他的頭。
對方四辯開始用了一個日本人説一句話“一箇中國人可以打贏一個日本人，但是三個中國人打不贏三個日本人”。我方四辯一時語塞，無法應對，只好坐了下來。自由辯論開始了。裁判話音剛落，陳同學就馬上站了起來，一張嘴以一敵四，下巴越揚越高。最後激烈到八個人全部站了起來，場面一度混亂。我本來想反駁對方的“中國人與日本人的事例”，但是插不進去話啊！我是這樣想的“這句話是日本人説的，這是不是就可以理解為是日本帝國主義的盲目自信呢？”眼看着場面越來越不可控，老師緊急叫停了辯論。
這次辯論，我覺得表現最好的是陳同學，他説的話不僅幽默，在幽默中又進一步證實了我方觀點。
篇八：合作取得更大的成功辯論材料反方
陳熠陽
一聽説老師要在班裏舉行辯論賽，我很興奮，馬上報名參加比賽。
第二天，辯論賽開始。本次比賽的辯題是《通過競爭/合作取得更大的成功》。我是正方辯手。經過一夜的準備，加上對自己的認可，我信心滿滿，但上場後卻緊張起來，雙腿忍不住發抖。
隨着雙方隊員落座，空氣中立刻充滿了火藥味，雙方的目光，鋭利地碰撞在一起，彷彿要擦出火花。裁判員一聲令下，雙方立刻脣槍舌戰起，打得不可開交，剛開始還是你來我往，不分上下。隨着時間的推移，我方運用持續不斷髮問的戰術，對方開始落了下風。第一場，我方險勝。
比賽第二場是第二組對第四組。比賽開始，反方立刻發起了凌厲地攻勢。正方被打了個措手不及，無言以對。比賽時間到，雖然沒判勝負，但顯然，第四組更佔優勢。
兩場比賽結束，但是大家都沒有盡興，又加賽了一場，我又意氣風發地上場了。反方重新組成了一個小組，我方還是原來的陣容。雙方都是上場過的“戰鬥英雄”，氣勢高昂，誰也不讓誰？
隨着裁判一聲令下，我方一辯先陳述觀點，然後舉出達爾文進化論的例子，最後向對方提出“我們可以通過競爭來選拔，合作可以嗎的問題？”這個問題殺傷力強，我們正準備聽對方怎麼回答？沒想到對方居然避而不答。我又向對方拋出了兩個問題，對方雖然答了，但有些答非所問。在第一輪按部就班的陳述之後，最精彩的自由辯論時間來了！對方率先發問“合作可以增進感情競爭，可以嗎？”我立刻反駁：自古以來不打不相識，愛因斯坦和波爾不就是這樣嗎？反方童晗鈺説：日本侵略中國時，一箇中國人打得過一個日本人，三個中國人就打不過三個日本人，這不就是因為缺少合作嗎？我立刻反駁對方崇洋媚外，而且又沒有事例做證。對方的範芊氣得握緊了拳頭，拿着本子猛敲桌子，眉頭都擰在了一起，一股不服氣的樣子。我們看了暗暗偷笑。
接下來我又像打地鼠一樣成功地反駁了對方的舉例，對方的氣勢明顯被我壓了下去。兩邊的觀眾時而哈哈大笑，時而鼓掌稱讚。
在一陣上課鈴聲中，第三場辯論結束了。班裏一部分同學稱我為最佳辯手，也有人稱我為“槓精”鑽牛角尖。我認為我是當仁不讓的最佳辯手啦！
篇九：合作取得更大的成功辯論材料反方
“啪啦——”寂靜的教學樓裏驟然間傳來震耳欲聾的響聲，驚飛了正在抖動豐滿羽翼的鳥兒——
聞聲一看，我們六（4）班正在舉行熱鬧非凡的辯論賽。上課清脆的鈴聲一響，各個辯方都爭分奪秒，躍躍欲試，擺好桌子，一場驚心動魄的辯論賽也隨之而來了……
只見正方一號小余同學泰然自若：“我認為競爭才能取得成功，只有競爭才能成就成功，沒有競爭，人們怎麼通過它來明白自己的不足，懂得上進呢？”話音剛落，班上的同學議論紛紛，整個班頓時沸騰了起來。
正方與反方激烈的“紛爭”仍然繼續。正方個個辯手躊躇滿志，一股非贏不可的氣勢撲面而來。反方辯手也毫不示弱，面對正方的質問對答如流，從容不迫地面對眼前重重的“攔路虎”。其他的同學也提心吊膽起來，生怕自己遺漏每一個字，全力以赴去應對每一次爭辯。
“我方的觀點是合作取得最大的成功，俗話説：‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’，只要人們齊心協力，任何困難都能解決，而競爭只會讓人變得自私……”反方二號辯手小潘同學神態自若，以非同凡響的氣勢碾壓正方，使正方啞口無言。“對對對，只有合作才能取得成功……”“不是這樣的，這個辯論賽本身就是一個競爭啊。”同學樣滔滔不絕，個個爭得面紅耳赤。
突然，一位辯手立即反駁：“拿小升會考試來説，如果合作那豈不是個個作弊考滿分？”反方瞬間沸騰起來，各個巧舌如簧，拿起中性筆狠狠地重拍桌子。教室裏繼續議論不絕，人人都在揮灑着青春的汗水。
雖然這場辯論賽最終也沒能分出個勝負，但是卻勝過我看過的世間萬物，所有為人聲討的比賽，都不及這刻骨銘心的辯論賽！
篇十：合作取得更大的成功辯論材料反方
鈴聲一響，班上霎時間就響起了排山倒海般的掌聲，只見王老師舉着雙方辯手的牌子，聲情並茂地説着辯論賽的主題與規則：正方的觀點為競爭取得更大的成功，反方的觀點為合作取得更大的成功。
説完，全班一片肅靜，唯恐擾亂班級秩序，但誰也掩藏不住內心的激動，我彷彿聽見了鴉雀無聲中同學們加速的心跳聲。這場精彩的辯論賽正式拉開了帷幕。
八位辯手入座，個個挺直身板，彷彿懷着必勝的信心。比賽正式開始，正方一辯站起，眼睛直直地望着反方，聲音宏亮地講述自己的觀點，他面帶微笑，卻讓我從他犀利的眼神中感受到壓迫感。反方開始向正方提出質問，正方二辯一字一頓地駁回質疑，並説出了競爭的好處，雖然有卡殼，卻依然鎮定從容。而反方二辯更是從對方話語中找到突破口，一語道破，並極其有力地陳述己方的觀點，引來了全班同學敬佩的眼光。正方三辯的話語也是一針見血，手不停地揮舞，更增加了她的氣勢。
比賽進入白熱化階段，兩旁的觀者也是越來越激動，個個舉起手來反駁對方。各位辯手也憋得面紅耳赤，一位辯手甚至錘起了桌子，火藥味可見愈來愈濃烈了。
雙方辯手似乎積累了經驗，從開始的一板一眼來各執己見變成信馬由韁來反駁對方的觀點。他們的口才着實讓我佩服。
反方二辯的表現極為突出，讓我刮目相看。只見她神情嚴肅，有着完美的氣場，再加上字字珠璣的言論，更是將她的智慧發揮到極致，讓我聽得心服口服。
這場辯論賽不僅讓我感受到了各位辯手的實力，也鍛鍊到了我的思維。同學們在比賽結束後還沉浸在激動之中，意猶未盡。
真是一場精彩的辯論賽！