當懵懂無敵的我們剛踏進國中的校園時，就意味着我們將結識許多來自各處的夥伴。在這羣夥伴中，我着實遇到了一個怪人。
在大家都互不認識，略帶羞澀地上課時，你會看到這樣一個現象：老師正饒有興致地講着課，過了一會兒，可能會問一個問題，“請問為什麼……”那麼一般情況下，不出五秒，便會有且只有一個同學舉起手，用期盼的眼神盯着老師，於是，所有老師總會一次次地請他回答問題。他就是我口中的“怪人”。他呢，站起來的樣子毫無緊張之意，一副灑脱狀，他先是“嗯，怎麼説呢？”好像是沒想好就站起了起來，但接踵而來的便會是他手舞足蹈，聲形並茂的一番發言，好像是他在給老師上課似的。
他這一幅敢言敢語的形象給我們留下了很深的印象。可當時同學們對他可是議論紛紛，有人説：“他太沖動了吧！”有人説：“他是個怪人。”總之，沒有什麼人和他做朋友，都嫌他太沖動，什麼事都會去做。
的確，大多數同學不敢舉手發，全場鴉雀無聲時，偏偏他打破沉寂，而這在人們眼中不是衝動是什麼。
直到現在，他依舊保持他的這傳統習俗。而且隨着我們和他的朝夕陽相處，還發現他不僅上課“積極”，幹什麼都“積極”，無論大小事，他都首當其衝（不過也沒人衝），而且都會全力去辦，他也逐漸成為了我們班的一個怪咖。
不過他的這些衝動倒給他帶來不少好處。首先成績數一數二，其次班主任和其他老師都很喜歡他，挑不出他任何毛病，堪稱老師心目中的“完美學生”。正因他的這些好處，他也逐漸為我們所接受，我們也發自內心地欣賞他這種“衝動”。
我從他身上沒有看到人們所説的“衝動是魔鬼”，也許是因為他的“衝動”並不是真衝動，而是一種勇敢，大膽無畏卻又仔細認真的品質。我從他身上看到的反而是這“衝動”給他帶來的智慧。
我突然一想，現在，我們也沒有兒時的勇敢，敢於表達的，而更多的則被羞澀所掩蓋，所以我們大多數人都缺少一種智慧，一種衝動。正是他讓我知道了“衝動”的益處，明白了原來“衝動”也是一種智慧。