國二下學期，我們開始了“空中課堂上課模式”。
又是陽光明媚的一天，我慵懶地望着屏幕，歎了口氣，縱身一躍，癱在了牀上。自由的管理模式和大把的空閒時光，使我人性中的懶惰發揮到了極致，我完成了由自律到放縱的退化。望着屏幕上的美劇，我欲罷不能，眼睜睜地望着時間流逝卻無能為力，被電子產品毒害至深卻不自知，網絡帶走了我的意志力和執行力。我開始了放縱→後悔→再放縱→再後悔的惡性循環。
時間飛快流逝，我步入了國三。突如其來的課業任務與突然調快的生活節奏，使我不知所措。我的頹廢變為了前進道路上最大的絆腳石。在一次次的後悔中，我譴責自己的不作為，對自己的拖延感到失望，對自己日復一日的惡性循環深感迷茫，與日俱增的壓力與度日如年的枯燥時光如釜底抽薪，漸漸抽光了我對學習的熱情，我得過且過地活着，深陷在痛苦的無底洞。
在我心中，痛苦與快樂從來是反義詞，水火不相容。“熬過痛苦的幾個月，會考完畢，迎來的便是歡樂的暑假”。我暗示着自己，但現實生活中的苦痛如錢塘潮，一浪高過一浪，漸漸將我吞噬。
我望着堆積如山而絲毫未動的作業，捫心自問：你為何而學習？是啊，學習太苦了，為什麼要在千軍萬馬中揹負千鈞重負而拼命奔跑？
我又不禁回想到初識字的懵懂時光，偶然一次，我讀着繪本，試着將書中的字挨個念出來，竟串成頗有意思一句話。當時，我沉浸在文字的汪洋中，世界變得有趣起來，如哥倫布發現美洲大陸般打開了新世界的大門，此種感受是隻有學習積累才能得到的。你經歷的、積累的、在痛苦學到的，總會如煙火般在某一天爆發、綻放，讓人感受到世界的精彩紛呈。我知道了學習的意義：讓人活得更有意義，讓人生更加精彩，讓人生更有高度。學習的過程也許痛苦，但積極樂觀的心態、追求進步的志向會使人深感學習的快樂。
於是，我懷揣遠大的夢想，腳踏實地地學習。明確了志向，如撥雲見日，心中明朗無比。
學習本是痛苦，但痛苦可以創造快樂。