轟轟烈烈的、激情的“世界盃”賽已經落下帷幕，期間，球星和球迷們有狂喜，也有鬱悶；有興奮，也有壓抑；有歡笑，也有淚水。其中的出其不意，其中的變幻莫測，牽動了多少球迷的心。我不是球迷，但是偶爾也看看電視轉播，我不懂足球，對賽事也沒有什麼發言權。但是我這“足球盲”也從中發生了一些另類的聯想。
聯想之一：人生難得幾回搏人生在世，總是要做些事情的。能轟轟烈烈地做一番事業，對社會產生一些大的影響，留下自己建設性的痕跡，對社會是一種貢獻，對個人來説也是自我價值的實現和魅力的展示。誰不向往呢？足球給人的美感是激情，是拼搏，是力量，是英雄氣概，是征服，是豪氣。這是人生的高境界！激情的拼搏的世界盃，圓了多少人的拼搏夢！
聯想之二：釋放世界盃，最大的魅力是什麼？每個人都有自己的答案，仁者見仁，智者見智。我覺得，世界盃的最大魅力在於真情釋放。我們看，踢球是釋放，看的也在釋放！這種釋放，真是酣暢淋漓，淋漓盡致！人，骨子裏都有釋放自己的慾望，也可以説，釋放是人的天性。我們哭，我們笑，我們唱，我們跳，我們罵，我們吵，甚至也有侵犯的，也有破壞的，還有犯罪的。這些都是釋放。我們還是嬰兒的時候，餓了就哭，飽了就笑。完全是自由的釋放，沒有約束，更沒有剋制。我們成為幼兒的時候，在父母的教育下，我們知道哭是羞恥的。隨着年齡的增長，我們都不可能和嬰幼兒時期那麼自由釋放了。遇到傷心的事，不平的事，我們都不可能盡情釋放了。否則，我們就會覺得自己沒有涵養，也擔心別人説自己不夠成熟。可是，工作和日常生活中，每個人都不會是一帆風順的，挫折和失敗也常常不顧我們的抵抗，不請自來。於是，我們或多或少地都會積累不良情緒，時間長了得不到釋放，就會出現心理問題甚至自殘或傷及他人。據説日本許多企業設立“出氣屋”之類的發泄不良情緒的場所，讓受委屈的員工盡情地發泄心中的不滿。在這裏，可以對企業領導的畫像拳打腳踢，可以喊，也可以叫，還可以罵！釋放完了，心理就平衡了，氣兒也順了。據説國內現在也有類似的設施，供人們發泄負性情緒。這是符合人性的考慮，有益於心理健康的。現在，社會各方面競爭激烈，人們的學習壓力、工作壓力空前的大，這就需要盡情地釋放壓力所帶來的緊張情緒。記得當年大學入學測驗前，有一次語文考試，一考考了一上午，中間我連趟衞生間都沒有去，考試結束後，整個人都有點傻了，頭嗡嗡的，木木的。我們幾個同學，不分男女，在籃球場上打起了籃球。這哪裏是什麼籃球賽啊，簡直就是拿着籃球出氣呢！平時很少摸籃球的我，抱着籃球猛跑猛闖的，半時以後，已經大汗淋漓了。這時候，我感到特別的放鬆，整個身心的徹底輕鬆，那感覺真是太好了。現在學生們的學習壓力很大，如果能經常開展一些體育、娛樂活動，讓學生們在對抗賽中、在娛樂中釋放壓力，會給他們的身心帶來放鬆和愉悦，促進他們身心健康。我們這些大人們，也該學會釋放，女人哭是釋放，男人也沒有必要“有淚不輕彈”，有句歌詞很好的：“男人哭吧不是罪”。
聯想之三：我們的能力點在哪裏？足球場上，足球明星們的出色表現讓我們歎服，我們不禁要問，他們這些超常技能從哪裏來？平時的努力拼搏一定不可少。“台上一分鐘，台下十年功”。但是文藝、體育類的人才是需要一些天賦的。試想，如果讓舞蹈家楊麗萍去踢足球，讓鄧亞萍去踢足球，讓小貝、小羅們去學舞蹈，那會怎麼樣呢？人都有自己的擅長和愛好，愛好不一定擅長，而擅長一定會愛好。這種擅長姑且就稱它為能力點吧。如果我們都能找到自己的能力點，都以自己的能力點來從事自己鍾愛的工作，那就會如魚得水，得心應手，那我們的生活質量會多高啊。可是，由於種種原因，並不是所有的人都在做自己擅長的事，“錯位”的現象比比皆是。
聯想之四：規則在世界盃中，也有球員違規，黃牌頻頻亮出，紅牌也有出現。違規，代價是很大的也是慘重的。是的，任何遊戲都是有規則的，“沒有規矩不成方圓”。從孩童時期的真正意義上的遊戲開始，這就成了不變的法則。要參加一種遊戲，就必須熟悉並遵守規則，否則就沒有或失去遊戲資格。兒童在很大程度上是在遊戲中建立規則意識的。可以説，遊戲是孩童社會化的初始，在遊戲中，他們逐步學會了自律和監督。沒有參加過遊戲的兒童，很難建立起規則意識。現實社會是規則社會，沒有規則不成社會，大到法律法規，小到家庭規矩。規則是秩序，規則也是約束。而人的內心又都是嚮往自由的，這就不可避免地遇到內心和規則的衝突，修煉好的，可以使自己的內心合乎規則，在規則的框架下，獲得充分的自由。而蔑視規則的，則可能付出沉重的代價。人，什麼時候能達到“從心所欲不逾矩”，就是最高境界了，孔聖人説自己達到這個境界是七十的事，我們普通人呢？
聯想之五：社會促進和家長“監學”足球明星們在眾人注目下，揮灑自如，把高超的技術發揮到淋漓盡致。而且，觀眾的情緒越高，球星們的情緒也越高漲。現場的熱烈氣氛，我們電視觀眾也深受感染。是的，社會心理學有個概念，叫做“社會促進”或“社會助長”。指的是人在完成某種活動時，由於他人在場而提高了效率的現象。如果一個人正在進行的是已經學習和掌握的相當熟練的動作，以至於達到自動化的程度時，他人在場則會有社會助長或社會促進的效果。反之，如果人正在進行的是不熟練的，或者是需要一系列複雜的推理和判斷，需要集中精力的活動，那麼他人在場則會產生干擾作用，這樣的效應就是“社會抑制”或“社會干擾”。一次在聽一位專家講課時，聽他説了非常幽默的話：做尖端科學研究，就像上廁所，你不斷地去敲門，不斷地催問，好了沒有啊？他能做好才怪呢！真幽默！這使我聯想到許多中國小學生家長的失誤。許多學生家長，為了監督孩子做家庭作業，就坐在孩子旁邊監督孩子，其結果可想而知了。更有甚者，有個學生在媽媽的監督下，很老實地寫了一晚上的“作業”，媽媽看到孩子不象平時那樣動來動去的，心裏很是高興。可是，當場檢查“作業”時，這位媽媽瞠目結舌，原來孩子整個晚上寫的是全班同學的名字！聯想之六：公平足球場上的規則是公平的，對每位球員都是一視同仁的。這也是足球賽得以正常進行的大前提。公平的規則由裁判來執行，他是絕對的權威。但是，如果裁判失去了公平之心，吹黑哨，亂使權，那麼會怎樣？公平之心人皆有之。公平使人心平氣和，不平使人憤怒怨恨。社會多一點公平，人心就會多一分和諧，人的心理問題就會減少許多。願社會有更多的公平！
