篇一：我把掌聲送給你作文600字國中
《三國演義》中，各路風雲人物輪番登場。義薄雲天的關羽，才華橫溢的周瑜，老謀深算的曹操……
我，最想把掌聲送給你，卧龍先生。
我把掌聲送給你，因為你過人的智慧。
你年僅二十七歲，身居草廬之中，躬耕隴畝之時，卻能將天下形勢分析地如此透徹，為劉備制定出成就霸業的戰略方針。輔佐劉備後，你更是將自己的軍事才幹發揮得淋漓盡致。你一燒博望，二燒新野，三燒赤壁，“三把火”燒出了個“三國鼎立”。草船借箭，圍魏救趙，空城計……無不展示着你的足智多謀。我把掌聲送給你，智慧過人的你。
我把掌聲送給你，因為你高尚的品格。
赤壁之戰中，周瑜想方設法陷害你，你不因個人恩怨斤斤計較，顧全大局，為最終的勝利奠定了基礎。劉備病逝後，孟獲覬覦蜀漢的領土，你七擒七縱，收穫人心。你明明知道劉禪是扶不起來的阿斗，卻沒有取而代之，而是鞠躬盡瘁，盡心輔佐。難道你真如別人所説的愚忠嗎？不，因為你是諸葛亮而不是司馬懿，你不是愛慕虛榮，忘恩負義之人。你以大局為重，以德服人，克己奉公。我把掌聲送給你，品格高尚的你。
我把掌聲送給你，因為你出眾的才華。
你口才超羣，舌戰羣儒，駁得江東羣臣啞口無言，成為你的“口下敗將”，你的才華閃耀着炫目的光輝。你上知天文，下知地理；能打仗，能讀書；能深思熟慮，也能把酒言歡。於國家，你是個好宰相，在家中，你是個好父親。你的文學造詣令人稱讚。你喜歡吟詩作對，《出師表》《誡子書》被後人奉為經典，千古傳誦。必須把掌聲送給你，才華橫溢的你。
合上《三國演義》，看見你，手持羽扇，面如冠玉，頭戴綸巾，向我走來……
我想把掌聲送給你，心中的這盞明燈，諸葛孔明。
篇二：我把掌聲送給你作文600字國中
一生中，我們會獲得許多掌聲。那掌聲，或是逆境中好友真摯的鼓勵；或是成功時大家真誠的誇讚；或是取得成績時老師真誠的表揚；又或是戰勝困難時滿心的喜悦。我要把掌聲送給你，我國小時的恩師！
那一個上午，我滿懷着內心的緊張和激動踏入我生命中的第一所學校。走進教室，等待我的是您那慈祥的笑臉。就這樣，我成為了您的學生。
五年的風風雨雨，我們在長大，您在變老。您為我們付出太多。記得有一次在一次大考中，成績一向優秀的我，這次卻考的不盡如意。我走出考場，眼淚吧嗒吧嗒地掉下來。您蹲在我面前，用紙巾擦去我眼中的淚水，輕輕對我説：“沒事，一次沒考好並不代表永遠，應該朝前看，不是嗎？”望着您那充滿鼓勵的眼神，我點了點頭。淚眼朦朧中，我看見您笑了。笑得那麼甜。
還記得有一次在澆花時您眼睛被劃傷了。醫生建議您在家休息，可是您放心不下我們的學習，依然來給我們上課。聽着您那不在硬朗的聲音，看您那半睜半眯的眼睛，我們每個人眼睛都無不濕潤。這是怎樣的一種愛呢？在我們眼中，您就是我們的第二個媽媽，您對我們的愛是那麼深沉；您不善言語，可是您的行動卻勝過了千言萬語。那一節課，您那眯成一條縫的眼睛，無法再像以前一樣對我們進行“監視”，可那節課，卻沒有一個人講話。是呀，有一個這樣敬業盡責的老師，難道這不是我們的幸運嗎？老師，我把掌聲送給你。
時光的腳步早已踏過五個春秋，留在我心底的依然是您的笑容。老師，我們永遠不會忘記您！“但願人長久，千里共嬋娟”。老師，我把掌聲送給你！
篇三：我把掌聲送給你作文600字國中
掌聲它代表了肯定和讚美，代表了尊重和鼓勵，我把掌聲送給你，因為你戰勝了苦難獲得了重生。星期五的下午我被你的朗誦而感動，為你的深情而打動，你值得這短暫卻又熱烈的掌聲。
這是一場朗誦比賽，選手們個個精神煥發，衣着得體而又漂亮。是的，我注意到了，那個穿着樸素毛衣的小女孩，她神情憂鬱，手裏捧着一件未織完的毛衣。我感到奇怪，每個人都想把自己最好的一面展現給評委，我也不例外，但是他卻穿一件這麼老土的毛衣，切！我哼唧一聲，心想穿成這樣，還想比賽，腦子是不是進水了？她注意到了我的目光，急忙轉過頭好像在拭淚，胳膊緊緊抱着奶奶看向遠方……
隨着主持人的“大家好”，大賽正式開始了。主持人用清脆的聲音為我們報題目，我的心裏也一直在打着小鼓。輪到我了，我面帶微笑的上了台，聲情並茂地朗誦起來，不經意間我發現了評委的微笑，我覺得驕傲極了，心裏美滋滋的坐回了座位上。終於到她了，我露出了一絲獰笑，想看看他是怎麼出醜的。隨着背景音樂的響起，她用明亮而又深沉的聲音她講述着一位母親為孩子織毛衣的故事，故事裏孩子嫌不好看不要母親織的毛衣。母親很傷心，因為她已經是重病纏身。在朗誦到母親去世的時候，小女孩用哭腔絕望地大聲喊着：媽媽，媽媽，我是嬌嬌，我是嬌嬌，這時我看到了小女孩已淚流滿面。朗誦完畢，大家給了她熱烈地鼓掌，這時我突然什麼都明白了。
掌聲送給你，我為你祝福，願你早早地從巨大的打擊中挺過來，當之無愧，你就是第一名，我們為你驕傲，為你自豪，加油，讓我們把掌聲送給你。