篇一：我的老師
龐錦鈺
鏡頭一晃，我早已是國二的學生了，一年多以來，很多事都變了，但不變的是我對喬老師的敬佩和喬老師對我的信任。
記得那是一個夏日，當時我因接種疫苗而不能跑操，便留在了教室，不一會兒，喬老師走進了教室，滿面春風地説：“錦鈺，老師有一個驚喜要告訴你”，我不知所措，便半信半疑地説：“嗯，老師，您説”。經過一番周旋後，老師終於説出了那個驚喜：“其實，老師想讓你擔任我的政治課代表！”要知道，原來讀國小的我，是多麼的平凡，平凡到連老師辦公室都沒進去過，而現在卻有了這樣的殊榮！
自那件事後，一向認為“文”枯燥的我，開始喜歡政治；一向做事雜亂無章的我，開始做事秩序井然；一向低聲細語的我，開始與老師敞開心扉，在全班同學面前大聲喊話。這個職位使我受益很大，但記憶猶新的不僅這些，老師也譴責過我。
在一個放學很久的下午，粗細大意的我，那時才意識到忘記搬回作業，我便提心吊膽地一步一步挪到了辦公室。
“報告！”我走進了辦公室，“老師，我來端一下作業”，但我被眼前的一幕震驚了，安靜的辦公室中只剩下了勤奮的孟老師和揹着斜挎包站着等我的喬老師。“好，搬吧！”老師慢慢地坐下，“龐錦鈺，老師這是在等你，今天一天就沒見你！孩子，你現在才國二，不可以丟失你的責任心！這樣的話以後做事、工作該怎麼辦啊！”我紅着臉慢慢地低下頭。“孩子，老師可是很信任你的！加油好好幹！”她的話語重心長，我領悟到了，內心深處決定改悔。
老師，謝謝你包容我的笨手笨腳，謝謝你給予我的無限厚望，我不善言辭，但您“十年樹木，百年樹人”的教誨之恩，我將永生不忘！它將是我一生中最美的回憶！
篇二：我的老師
李聽芮
無規矩不成方圓，家有家規，校有校規，求學期間，唯師訓不可忘卻。
那年盛夏，蟬鳴不止，一切都顯得那麼悠閒與慵懶，唯有那足夠冷嘲熱諷和激勵的話語，才足以讓人清醒：“你們現在的主要目的是學習，我希望能和你們一起進步……”一個個子不高，身材微胖，令人一眼看去就很乾練，這就是我懵懂時期最敬畏的人——許老師。我怕什麼？我不清楚，似乎脱離了老師寓教於樂的課堂，剩下的只有數不清的眼神迴避。
一切慵懶在那一刻，似乎都成了罪過；一切作業上的紅叉都成了我不努力的罪證。為時已晚，做無用功，起碼我是這樣想的。我抱着自己的答題卡渾渾噩噩，許是因為悔吧。徐老師的時間在這一刻被定格，我忘不了。我多麼希望時間定格，如再細緻些，如再認真些……腦海死機般不斷迴盪着這句話，我沉默了。整個教室被灰暗籠罩，死氣沉沉
許老師不斷念着排名，看着自己103名的成績，又豈會甘心？
內心糾結，不知源起，卻心生恐慌，我最不願面對老師，因為無臉再見了。該來的總會來，逃避不如直面。老師找我談話，我本以為會訓斥我一頓，但是老師卻説：“這次狀態不行，要加把勁，我相信你。”情理之中，意料之外，直到許久後，這些話像銘刻在了骨子裏，直到現在也是記憶不可或缺的一部分。
春日，老師總是做旗幟般領導着我們奮進；夏日，如樹蔭般供我們“乘涼”；秋日，如落葉般，即使只剩下殘骸，也可以賦予我們生長；初冬，如雪般，雖冰冷的話，卻有一股暖流流入我們的心。
時光荏苒，即使是沒有鮮花的舞台或者是沒有掌聲的獨白，但緊握粉筆的手一定能夠讓多種顏色盛開，即使我只是幾千學生的一個過客，但唯獨師訓，不可忘卻。
篇三：我的老師
弋舒巖
我學鋼琴已經四年了，雖然我並不怎麼在乎這門技能，卻也堅持了下來，並且考完了十級。這都要歸功於我幸運的遇到了一位好老師，她不但教會了我鋼琴，還教會了我什麼是堅持。
她是一位温柔的老師。我第一次見到她時，她笑着和我打招呼，輕輕的柔柔的。接着和我聊了一些和鋼琴有關的知識，把我領到一台鋼琴前，對我説：“你喜歡鋼琴嗎？”我懵懂的點了點頭，老師似乎看出了我的似懂非懂，便讓我試着感受一下。我看着黑白相間的琴鍵，輕輕按下幾個音，欣喜道：“真好聽啊！”老師欣慰地笑了笑，又拿出一本書，教我認識五線譜：“你看，這是五線譜，這是高音符號……”就這樣，在老師的慢慢引導下，我漸漸放鬆下來，不再緊張和不安了，並在接觸鋼琴之初，開始有了學習的興趣。後來，老師教我更專業的知識，識更難的譜子。日復一日，年復一年，我琴技漸長，開始參加各種各樣的比賽。賽前老師總是犧牲自己的時間，給我加課指導，每一次我總能看到她欣喜的笑容，並給予我無限的力量。
她是一位熱情的老師。上課時，她總是熱情洋溢的講課；下課了，她會拿出巧克力、糖果、水果和我分享，還會説笑話逗我發笑。平日裏還經常組織舉辦音樂會，不僅使我增加了學習和交流的機會，還鍛鍊了我的膽量。
她還是一位嚴厲的老師。別以為她總是笑嘻嘻的從不生氣，每當我作業完成不好，沒有達到要求時，她都會嚴厲的批評我；當我意識到自己的錯誤時，她又會耐心的糾正我，告訴我正確的彈奏方式。
她姓王，王老師，很幸運在我學琴之路上能遇到她這樣一位好老師。正是因為她的嚴格要求，才使我的琴技不斷提升，不懈怠、不糊弄。相信在她的教導下，我的演奏水平會越來越好。
篇四：我的老師
敬愛的喬老師
田偉辰
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”
——題記
您輕輕走進了這個教室，用您那深情的眼眸看着我們。您輕輕翻開了智慧的課本，用您那温柔的聲音治癒着我們。您就似窗外的一縷陽光，照射在我心中，温暖了我心。
鐘錶聲滴答滴答不停地響着，望着這次要寫的作文主題，我不禁想起了您，還記得初次見面，您緩步走進教室，只見您開始自我介紹，我就是你們的新政治老師——喬斐。您有着像星星一樣的雙眼，一閃一閃，您有着不太高的身材，挑起重任，一頭濃密的黑髮，一個偏瘦的體質，一副小黑框眼鏡，卻讓我印象深刻。
您是一個極其認真負責的人，在教學方面可謂是有着一絲不苟的精神與認真執着的志氣！成績下來了，我考的並不理想，就在我緊張萬分，不知所措時，您的聲音在我耳邊劃入，您在叫我的名字！我唰的一下跑到您的跟前，沒想到您不但沒有責怪我考的不好，還仔細給我分析錯題。您認真看題的模樣是多麼的嚴謹認真。您講題時故意放慢語速，生怕我聽不懂。我很感激您能對我如此上心，就是因為您對我精心的培養與幫助，我才能學好這門學科。
您是一個關愛學生不願意與世俗低頭的人，您看見我沒有吃飯，會立馬給我分小麪包吃，您會因為某個同學受傷，而專門用一節課來了解這個學生，您關愛同學，您昂首挺胸，您自信滿滿不願低頭！曾經您給我們講您求學時的過程，讓我明白了堅強，讓我明白了不要低頭應該積極向上，奮勇向前！您是一個非常努力的人，教案寫的密密麻麻，內容多到眼花繚亂！您也不曾放棄。是您扛起了我們，是您鼓勵着我們，是您從未放棄我們！“良言一句三冬暖”您的一句鼓勵性話語可以讓我記很久甚至於永不能忘。
喬字開頭，斐字結尾，吾愛吾師！
篇五：我的老師
房子皓
最使我難忘的，是我國小三年級時的語文老師——李老師。
在那個充滿歡笑和童真的下午，我和同學們圍在老師的身邊，看她改作業，我懷着一顆好奇的心，看着老師那不停擺動的手在作業本上打着一個個紅勾，時而微微地點頭。露出一抹滿意的笑容；當這份作業上出現了一個叉的時候，她便會皺起眉頭，嘴中發出一聲輕歎，接着在空白的地方寫上正確的答案，並在作業上寫好一句貼心的評語。
改了一會兒的作業，終於改到我的了。她轉頭瞧見我在旁邊，便讓我仔細讀一讀自己的答案，見我發現自己的錯誤時，她又輕輕拍了拍我的肩膀，叫我用紅筆修改一下，我一邊改正，一邊聽着她的叮嚀：“以後做完作業一定要自己讀一下自己的答案，不要做完就算了！知道了沒！”在我點頭的時候，我瞧見她的嘴角微微上揚。我用兒童狡猾的眼光察覺，她是愛我們的，並沒有因為做錯作業而責備我的意思。現在想來，她當時的叮嚀就是讓人受益匪淺的“心靈雞湯＂呀！
像這樣待人親切的老師，我們會不喜歡她嗎？我們不會和她親近嗎？我們見了她就不由自主地迎上去。
還有一件小事，它雖然微乎其微，但也曾佔據了我幼小的心靈。那一次，我準備要競選班長，可在我的交際圈內，我的夥伴們卻一直譏諷我：＂得了吧！你連組長都沒有當過！＂＂痴人説夢！你不可能當上班長的！＂那段時間，我從未那麼失落過。這時候，李老師對我的鼓勵和支持，好似一個定心丸，讓我動盪不安的心平靜了下來。一個老師排除孩子心中的失落很平常，但現在想起來，卻像一股力量，推動我的成長，在一個孩子眼中，老師是多麼偉大、公平的人啊！
起初，我只是一個可能學習的布料，而老師用她靈活的雙手，開拓了我的視野，在學習的路上做我堅強的護盾。
篇六：我的老師
我讀的國小是私立學校。一年級的老師象媽媽，上管天文地理，下管大便小便。六年級的老師要管升學，很兇的。我記憶最深的是兩位金老師。一位是代課老師，她是大家閨秀，後迫於生計來做教師的。她帶我們參觀她家族的大宅，還給我們吃了梅花糕（小吃）；另一位是萬能老師，她遊走在體育課和音樂課之間，穿着老k皮鞋帶我們跳高，差點踢飛皮鞋，她踩着破風琴晃動腦袋大聲領唱，給我們帶來童年歡樂。
國中三年，高中三年我讀的是女中。國中歷史老師漂亮的板書和他正在追一位美麗的女教師的八卦讓我關注了他；而幾何老師因我好友大眼（綽號）上課講話罰站了她一節課（現在不可，是體罰學生）讓我望她生畏。高中對畢業班的語數主課老師印象深刻。我的一篇遊記被要求多次騰寫去投稿而下落不明；至於數學老師第一節課介紹自己讓我一頭霧水：只見她在黑板上寫了無錫，江陰四字，脆生生地説：俗話説得好，無錫強盜江陰賊（從沒聽見過這俗話），我是無錫和江陰隔界頭上（交界處）的人，又是強盜又是賊。望着這位＂黑道老師”，我數學學得不好。
跌跌撞撞進了大學。我們這屆讀書不多，我《文學概論》學得最好，作業被指令在各小組示範交流，對教這門學科的老師不看備課筆記，天馬行空的講課佩服得五體投地，後來聽説這老師進市委寫作班子，犯了錯誤要説清楚。那時，這老師講《包法利夫人》巜高老頭》……他介紹一本，我立馬去圖書館借來看，大有現在的追星之勢。
工作後，我去古文進修。遇到了一位古文底子深厚的老師，據説她的爺爺是皇帝的老師。我因學習認真受她青睞。
我一生中遇到很多好老師……我後來成為老師，努力寫好漂亮的板書，授課既要抓大綱又要發揮到極致，對學生亦師亦友都是受我的老師的影響和啟發。
篇七：我的老師
姬世昊
在求學過程中，總會遇見許多老師，他們給予我們新奇的知識，向我們講述了許多做人的道理，是我們的學習路途更加輕鬆，但有一位老師在我心裏留下了最深的印象。
記得國一剛入學時，我們在教室裏嘰嘰喳喳的討論着，討論最多的話題無非是班主任了，畢竟這可關乎到國中三年的生活該如何度過，在一片嘈雜的議論聲中，他邁着矯健的步伐走進教室——個子不高，穿着得體，嚴肅嚴厲，這就是我對他的最初印象，但這一出印象也隨着時間的推移而逐漸發生了一些不同的變化。
在上了一段時間的數學課後，我逐漸被他幽默風趣的教學風格所深深吸引了，每天都期盼着數學課的到來，正是因為他，才讓我對數學這門學科產生了濃厚的學習興趣。
令我印象最深的是那個下午，一次月考後，我由於馬虎和不認真等種種原因，是我本來還算優異的數學成績瞬間跌落了一個層次，讓我頗感煩惱，當老師講解試卷時，我始終不敢抬頭直視老師的眼神，一方面是對當時考試時的後悔，另一方面更是對老師的慚愧與歉意，認為自己辜負了老師的信任。當課間操時，在隊伍裏的我被老師叫了出來，我似乎已經預想到了即將面臨的批評，已經提前做好了心理準備，但是沒想到取而代之的，是一張温暖的大手和一段語重心長的話語：“是不是意識到自己考的不太理想，沒事別灰心，失誤在所難免，誰也不可能完美，你也不必因此而放棄，更應以此為激勵和鞭策才行啊！”我受寵若驚，挨頓打還可行，但這番話實在是讓我心裏翻騰彷彿鼻子一酸，馬上就要流出眼淚，是的，這件事情也成為了我最難忘的經歷。
老師幽默風趣，關心學生感受，和藹可親，平易近人，這些本出現在教科書上的形容詞，恰當地迎合了他所展現給我的形象，沒錯，他就是最值得我們所敬仰的數學老師——許老師。
篇八：我的老師
回味有您的風景
閆晉晨
我循着空氣中的那席暗香，撐一杆碧色，踏一葉扁舟，在一朵又一朵的荷花中涉水而來，在人間花影中，我與敬愛的老師，盈盈相遇。
度過國一，迎來國二，。我們迎來了幾位新老師，但我認為新老師值得尊敬，而“元老“級老師值得懷念。正如“雖然地面會更換，但我們的最終目標永遠都是走向進步，“師者，傳道受業解惑也“我認為這裏理性化對教師這一職業的分析，我卻認為老師是必不可少的朋友，在困難時會幫助我們；在失落時會鼓勵安慰我們。
我懷念以前的教師，尤以李老師為首的恩師。為什麼説以李老師為首呢？因為您是我最敬愛的一位恩師，是想開拓了我的歷史知識，也是您使我被這門學科神祕的樂趣吸引了，您對我説過一句話“努力了，即使再差這也是你的功勛。”這句話使我受益匪淺，至今仍銘記於心
我與您交集甚多，我們之間也可以説是“忘年之交”，在學校，您教育我，幫助我成績上升；在課下，我與您是朋友，是好朋友，是可以傾訴的知心朋友；我記憶猶深的一次就是在講東漢末時，我對您説過我熱愛三國然後您就讓我上去為大家講解，自己做表格，雖然講得不是很細緻，但也總算完成任務了，通過這次講課使我收穫了很多，從這裏開始我對您就有了一種濃厚的敬愛之情。好老師教好學生，我很慶幸我的好老師是您，您對學生的教導，學生定會用心銘記，您辛苦了！在未來我們還會相遇，因為熱愛就會相遇。
雖然現在您去完成其他教學任務了，我為他們感到慶幸，在最後，我再次由衷地感謝您。日落大道，可以是開始，也可以是結束，想想夕陽西下您給我們上課的情景，您那烏黑的頭髮上留着日暉，花紋眼鏡代表您的博學，帶着點家鄉口音的您在給我們講故事，彷彿又回到了那個夏天，那多美好啊！風景因為有您，而變得美好！
篇九：我的老師
濃濃師情
張城林
窗外的白雲懸浮空中，刺眼的光芒映入教室。如今，我也已經成為了一名國二學生，這麼説來，我待在這個校園，原來早已一年多的時間了。這段光陰裏，我遇到了各種各樣的老師，有嚴厲的，和藹的，有趣的……，而其中令我最印象深刻且難忘的，還是屬道法老師一一喬斐老師莫屬吶！
初次見面的那天，仍然記憶猶新一一那時剛請假初歸的喬老師面帶微笑步入教室，給人的第一印象便是和藹可親，平易近人。接着，便用端正整潔的字體在白板上寫出了她自己的名字。隨即與同學們歡快交談，逐步瞭解彼此，給同學們的好印象進一步加深。
面對如此的好老師，我們在課堂上當然積極踴躍，回答問題不亦樂乎，但意外地是，在您接上我們這個班以後的第一次階段性考試，便讓你大失所望，竟然取得了倒數的成績。您不禁哭了出來，多半節課的談心，我們不會遺忘。因此，從那時起，原本嘻嘻哈哈的我們有了覺悟。仔細聽着您每一句話，認真記着您所教導的每一點知識；而您，也是認真負責，不拋棄每個學生，不遺漏每個問題。如此之努力，怎能沒有好的回報呢？
對於集體是這樣，個人更是關心。第斯多惠曾説：“教學不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞"。曾想上學期的期中測試，我只考了85分，不能説太好，而且錯了許多的簡單小題，像選擇題就扣了6分，大題就更不用説了。本想這下崩了，沒考好，可卻恰恰相反。您在分析問題時，並無責備，只是和藹地調侃了幾句，剩下的便是激勵與鼓舞以及學術的教導。我怎能無努力的理由呢？否則，簡直是丟棄老師對我的信任！最終，功夫不負有心人，再一次考試我瞬拔16分，在家長會上，您又加倍表揚與鼓勵，使我信心大增……
司馬光也曾講“經師易遇，人師難遇”，喬老師何嘗不是為人師表呢？有這樣的老師又怎能不拼搏呢？努力奮鬥吧，青年！堅信着，我們會有所建樹；堅信着，與喬老師的情誼如山海般難以平覆……
篇十：我的老師
照進黑暗中的一束光
張依普
不必説午後風和日麗，窗外風景令人陶醉，更不必説教室朗朗的讀書聲抑揚頓挫，單是眼前喬老師的細心叮囑以及仔細講解難題就足以温暖了我的整個青春。
不如何時起，道法一門科門成門我的弱科，或者而言“致命缺陷”。為了彌補這一門科目，我真的已經很盡力的去認真學習，複習時間最長，投入時間最多，但……成績確給了我當頭一棒。
“77分？啊？你怎麼考的？這次考試我都考了89分啊！”最好的朋友的聲音從我身邊響起，使我的腦子“嗡”的一響，心裏唸叨着“77分、77分？”最高分98，我那一刻大腦已然麻木，下眼皮再也撐不住淚滴的重量，眼淚不爭氣的從眼角流出，我趕緊低下頭，不想讓別人輕易察覺，但似乎這最後一層紗也被道法老師揭開。她向我招呼了一下手，説：“依普，過來一下。”道法老師隨即走出了教室，我趕緊擦乾了眼角的淚珠，起身向門口走去，雖只有僅僅不到十多步的路，但卻成了我心口的煎熬。
到了門口，老師輕輕拍了拍的背：“依普，這次道法沒考好啊？選擇題你看看，就錯了十幾分，下次可細心點！哪些題不理解要問……”老師的話我並未聽完，淚水已模糊了我的雙眼，我心裏的黑暗卻進一步濃郁，“最不好的分數是71分，我……沒有資格。”我唯唯諾諾出聲：“老師，我不是學道法的這塊料。”“我……”我的話還未説完便被老師打斷了：“你這孩子説什麼傻話，不懂的可以問老師呀。”老師又一遍的勸説並讓我從擦乾眼淚，輕輕拍了拍我的背，“要認真，這次比上次進步了一些，雖小但有，只要繼續努力，下次終究會上80分。”老師語重心長道，但正因這句話卻重燃了我對道法的信心，那句“進步雖小，但堅持就有改變”也如黑暗中的一束光，驅除我心中的霧靄。
這次我的道法81分，雖只是進步了4分，卻衝上了80分，雖有進步，但我更不會驕傲，因為我知道，真正的高度是90分，所以“進步雖小，但堅持足以改變”。
篇十一：人物傳記我的老師
劉鬆銘
陳老師是我們的數學老師，經過國一一年的熟悉，我們的關係也從敬畏疏遠變得親近，他對我們很嚴格，有時甚至比較嚴厲，但對我們的愛心也是永遠不變的。
初入學時，我們作為國一新生，有很多規矩不懂，那時他就經常嚴肅地對我們強調這些事，他那把戒尺幾乎不離手，如果有人沒有做到，戒尺就會毫不留情地打在他的手上。雖然作為老師，教育學生是常有的事，但在當時的我看來，他是一個十分嚴厲、經常打罵學生的老師，現在看，他只是在用他的方式來教育我們，讓我們養成好的習慣，不脱離正確的軌道，他是多麼有愛的老師啊，這樣想來，他給我們帶來的肉體上的傷痛，也就顯得微不足道了。
上了國二，他對我們的態度發生了一個大的轉變，從國一嚴肅認真到國二與我們開玩笑，從戒尺不離手到戒尺上都落了一層灰。雖然他發生了這麼大的改變，他的嚴厲與關心始終如一。一天上學，我路過樓梯後的那個狹小的空間時，一個熟悉的身影出現在了那裏，是陳老師，他在那裏做什麼？我忍不住向那裏張望，發現在更深處還有一位同學。只見他背靠牆壁，而老師則一手扶着同學身後的牆，兩人面對面地站着，離得是那樣近，老師把他緊緊地逼在牆角，但當我看到他老師手中的戒尺時就明白了，陳老師又在訓人了。我剛想走，老師好像察覺到了什麼，回過頭來，就在我們的目光觸碰到一起時，我突然覺得他的目光變柔和了，沒有了原來那鋼刀般鋒利，他徑直朝我走來，摸着我的頭説：“好好學吧，繼續努力。”然後就讓我回班了，我還清楚地記得那個同學驚恐緊張的眼神。老師態度的轉變是我沒有想到的，我的數學成績本來就不好，但不知為什麼他竟對我如此温柔，可能就是因為成績不好，所以才鼓勵我吧。
我感謝我的數學老師，它不僅是一位老師，更是一位引路人，他用自己的方式，使我們朝着正確的方向前進，雖然有時他很嚴厲，但這些都是他對我們濃濃愛心的體現，我感謝陳老師，也感謝天下所有為學生辛苦付出的老師。