理想，是孩子心靈世界的陽光。
理想，是孩子心靈世界的陽光。失去了陽光，心靈世界就會是一片黑暗。
作為“知心姐姐”，我曾接過好幾名要自殺的少年打來的電話。他們共同的感受是“活着沒有意思”。
一名自殺未遂的女孩對我説：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能夠解脱，您説是不是?”
我説：“道理是這樣，人總是要死的。但人並不是為了死而活着呀。古代史學家司馬遷説過：‘人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。’那些為人民做了好事的人，死得有意義，死了還被人民紀念。你才13歲，正是大好的年華，又那麼聰明、善良，以後會有機會做許多事情，你現在死了，該多麼可惜呀!”
女孩説：“您説得也對。可我活着，我媽太累了。我媽工作那麼忙，還整天為我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。長痛不如短痛，我死了，他們頂多難過幾天，可一輩子就輕鬆了!”
這個從死神手中搶救回來的女孩，是那樣地善良，又是那樣地幼稚。她不明白的是，一個人活着，到底有什麼意義，生命的價值究竟在哪裏?
這又使我想起另一個14歲的少年。他身材高挑、相貌英俊，是學校的三好學生、班裏的班長。他在生活中也遇到了與所有同齡人相同的困擾。
有一天，他看了一個電視節目：記者現場採訪一個偏僻鄉村的放牛娃。
“你在這兒放牛做什麼?”
“讓牛長大!”
“那牛長大以後呢?”
“賣錢，蓋房子。”
“有了房子又做什麼?”
“娶媳婦，生娃。”
“生了娃呢?”
“讓他也來放牛唄!”
沒有想到，這幾句簡單的問答，卻誘發了這個少年的死亡念頭。死前，他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己--我為什麼讀書?考大學。考上大學又為什麼?找一份好工作。有了好工作又怎樣?找一個好老婆。然後呢?生孩子，讓他也讀書，考大學，找工作，娶媳婦……生命輪迴，周而復始。”
“這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值。”--這個14歲的少年得出了這樣的結論。夜裏，在與父母一牆之隔的自己房間裏，他服毒自殺了。
一個個花季少年的自殺，一朵朵花蕾的過早凋謝，冷酷的現實給只關注孩子成績的父母們敲響了警鐘：決定孩子一生命運的，不是分數，而是理想。
今天，面對學歷至上的社會，父母也很無奈。誰不希望自己的孩子上個好大學，找個好工作，有個好前途呢?可是靠考試得到高分數就能過上美好的生活嗎?
父母過高的期望、過大的壓力，使許多家庭“窮”得只剩下“分”了--感情貧乏，親子之間的話題只有考試、考試、考試，成績、成績、成績。家裏失去了歡笑，也失去了應有的親情。全家人圍着“分數”轉，孩子考試分數高，全家便喜洋洋的;孩子考試分數低，全家人的心情就變得十分低落，家庭關係也隨之十分緊張。就像一個孩子形容的那樣--家裏處於“一級戰備”狀態，“戰爭”一觸即發。有個孩子考完試，老師讓把卷子拿回家簽字。第二天老師問家長是什麼態度，這個孩子站起來説：“昨天晚上，我遭到了一場‘男女混合雙打’!過去是‘單打’，現在該出手的都出手了!”
分數像一座山，重重地壓在孩子和家長頭上，極大地限制了孩子的發展，使孩子成了掙分的機器、分數的奴隸。
設身處地為孩子想一想，在這樣的環境中，哪會產生美好的理想?理想的種子，要生根、發芽、長大、開花、結果，必須有陽光雨露的滋潤。在沒有“陽光”、沒有“雨露”的生活環境裏，理想的種子要想發芽，難--太難了!
其實，家庭是培育孩子美好情感和理想最好的温室。在童年和少年時代，孩子在家庭裏生活的時間最長，和父母在一起的時光，應該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對人生的態度，直接影響到孩子，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向孩子發出的都是負信息，那麼孩子自然會產生“活着沒有意思”的想法。一個家庭快樂不快樂，不看這個家庭有沒有錢，孩子是不是能夠考上大學，而是要看家庭成員之間有沒有一個積極向上的心態。
有什麼樣的家庭，便有什麼樣的孩子。“問題父母”會培養出“問題少年”，或者心理不健康的孩子;“快樂父母”會塑造出“快樂少年”，或者心理正常發展的孩子。
因此，根治孩子情感世界的荒漠，其根本辦法是改變成人對人生的態度，丟掉補償心，找回平常心，“順其自然，無為而治”。
要知道，孩子自有他們自己的世界，也有屬於他們自己的未來。讓孩
子快樂地做他們自己的事情，他們自然會體味到“活着真好”。