浙江大學中文系教授餘藎説過，質樸是作文的最高境界，並指出“近年來，大學入學測驗作文浮華矯飾之風漸盛，求真務實之氣漸衰。中學生為試而‘做’作文，失去了清純真樸可貴之色”。
專家的觀點已逐漸成為共識。2007年浙江在作文的評分細則規定兩類情況得低分：一是抄襲或背誦他人文章；一是“開頭+幾個名人的例子+結尾”的所謂“文化作文”。由此可見，質樸、本真應該成為大學入學測驗作文的重要價值追求，自然也應該成為學生作文訓練的目標。
大學入學測驗作文，如何追求質樸呢？首先應迴歸質樸的生活。許多同學抱怨自己沒有生活，導致自己無事可敍，無物可狀，無情可抒。背離自己熟悉的生活，去尋覓所謂的崇高的、偉大的人和事，沒有生動感人的生活細節，寫下的只是空洞的、毫無趣味的一堆文字，沒有自己的內心體驗，怎能感動他人呢？
事情有無意義，並不在乎事情的大小；生活不乏真善美，需要我們有一雙善於“發現”的眼睛。以2007年上海大學入學測驗一篇高分作文《必須跨過這道坎》為例，作者敍述了自己隨美術老師去一個僻遠的、閉塞山村寫生的經歷。那裏流行“讀書無用”的落後觀念，並且以門坎兒的高低來表示一家人的地位高低。面對這一幕幕情景，作者覺得這裏“彷彿被門隔絕了千百世的光陰”。
如果沒有生活體驗而閉門造車，肯定寫不出這麼真切的文章。由於作者用自己的眼睛去觀察生活，才會有“虛”坎和“實”坎之分；才會有古老文明與現代文明之間、農村文化與城市文化之間的隔閡；才會有言語之間飽含希望，盼望山村的人們特別是孩子們跨過“門坎”。這篇文章最後得了高分，實際上體現了當前閲卷的一種導向，即為質樸的文風打開了一扇窗。因此，引導學生向生活汲取作文的靈感，應該是備考的一項重要任務。
其次，用質樸的形式來表達思想。從生活的實際出發尋覓寫作的內容，用真情打動讀者。以2007年江蘇省大學入學測驗的一篇高分作文《懷想天空》為例，它敍寫“我——一個農家子弟，麥收時節烈日當空，與一家人割麥的情景。最後寫到：“現在，我在考場上做題。室內很涼快。當考試結束後，我要在烈日下站兩個小時，來感受那種烈日當空的滋味……”江蘇省大學入學測驗語文閲卷組組長、南京師範大學何永康教授讀後寫到：“此文很典型，不事張揚，不搞‘滿天星’的鋪陳，不搞華彩炫目的‘集錦’，只是極為樸實地記敍了父親割麥、自己割麥的情景。然而，它真實、本色、真情、純淨，洶湧的內心波濤潛伏其間。”何永康教授的點評，實際上向我們指出了質樸為文的途徑。
再次，用質樸的細節來撥動讀者的心絃。本真的文章十分重視細節的刻畫，古今許多名篇，為我們提供了典範：李密的《陳情表》敍親情的細節，字字泣血可謂“知性之言，悲惻動人”；歸有光的《項脊軒志》對軒的摹寫，對母親、祖母的細節刻畫，以及結尾處對枇杷樹的描寫都“事細而情深”；朱自清的《背影》中父親跨過月台替兒子買橘子的情形，讀畢不禁使人潸然淚下；孫犁的《荷花澱》中媳婦們的傳神對話描寫，讓人陶醉在詩情畫意之中……
質樸、生動的文章細節，能夠為他人帶來閲讀享受；引導學生寫好作文，應從觀察和體味質樸、本真的生活開始。