題目：閲讀下面的文字，根據要求作文。
有關部門調查顯示：某省公眾的人文社會科學素養總體達標比例只佔總人口的75％，與該省的經濟發展頗不相稱。該調查認為：人文素養反映了一個人的基本修養和品質，體現了人與自然、人與社會、人與人之間關係的價值觀；缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。
因此，我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。對此你有些什麼想法呢？請以“人文素養與發展”為話題寫一篇文章。可以記敍經歷、見聞，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想像，抒發感情，等等。［注意］①所寫內容必須在話題範圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少於800字。⑤不得抄襲。
詳解：面對浮躁與雜亂的現實，面對社會上發生的矛盾，年輕人要有自己的想法。2004年浙江卷以“人文素養與發展”為話題，意在呼籲人文精神，強化“以人為本”，引導高中生關注社會，關注人生，思考社會矛盾，全面展示自身的綜合能力。
試題表現出命題者強烈的社會責任感和憂患意識。從話題“人文素養與發展”的形式看，這是典型的探討兩個事物相互關係的試題。寫此類題目，關鍵環節在於以辯證的眼光分析事物間的內在聯繫。那麼，“人文素養”與“發展”之間有什麼關聯呢？材料中有一段話：“缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。”這段話至少提示了以下幾點：一、提高人文素養是必須的。二、提高人文素養是實現發展的基礎，不提高人文素養將不能實現發展。三、這“發展”應該是指可持續發展。四、人文素養與個人的發展有關，個人的發展關係到國家、民族的發展。五、既然是“素養”的提高，必定有一個漫長的過程，它的天敵是“急功近利”“政績工程”“GDP崇拜”“出線足球”等等。明確了上面這些信息，對寫好本題非常有利。這道作文題的缺陷在於，試題中的一些概念（比如“人文素養”“價值觀”“人文精神”等），對部分考生尤其是農村、山區的考生來説太深奧了。不少考生偏題的原因與不理解這些概念有關，比如把“人文素養”簡單地等同於言談舉止、知識學歷。(唐惠忠)