“師者，所以傳道受業解惑也。”韓愈的《師説》對“老師”給出瞭如此定義。常年浸淫於應試體制教育的我們，往往提到老師，腦中最先浮現出的是站在講台上揮舞着粉筆與三角尺的諄諄老者，卻漸淡忘了，最能為我們“傳道受業解惑”的，就是生活本身。
“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”道義無窮無盡，卻又無一不包含於生活當中。古往先賢對於生活不懈地探求於剖析，將一條條道義寫作寓言與神話，流傳於後世。無論是東方移山的愚公，逐日的夸父，抑或是西方盜火的普羅米修斯與滾石的西西弗斯，都是先人們所塑造的道的化身。螳螂捕蟬，魯班造鋸；鷹擊長空，波音飛機。生活將道義法佈施予人類，人類又用造物的形式將道以奇妙的形式體現出來，回饋給生活。人類習道於生活，又踐道以生活，可謂道之本色。
相對於理論道義，生活教會了我們的，往往更多是生活技能層面的東西。從兒時的蹣跚學步，咿呀學語，到年長後的洗衣做飯，生活不知不覺地教給了我們許多，我們也逐漸地變得更加成熟，教會我們這些的，是生活給我們的苦難與歷練。猶記一段辛苦的日子：大概是國二時，父親得闌尾炎住院，母親去照顧。只留我和三歲的妹妹在家中。雖説承蒙鄰居照顧是很大一部分原因，但那段時間的生活確實令我受益匪淺：學會獨自生活，學會關心他人，學會在作業被雨淋濕之前關上窗子，學會在妹妹把玩剪刀時一把奪下……倘若沒有生活教給我們這些，想來我們永遠也無法長大。
所謂“提出問題是哲學的開始。”人類在一個個問題中摸索着進化與發展，而能夠解決我們問題的，也正是生活。當你遇事迷茫而不知所措時，往往生活會給你靈感與啟發。著名化學家發現苯環結構便是從生活中所獲益。那日，他百解不得解之時出外遊玩，回家時卻迷迷糊糊睡着了。在夢中，遊玩時見到的長蛇慢慢詭譎地盤繞成環的形狀。突然一驚，他醒了過來，茫然中透着興奮：“找到了！”此後他一舉成名，在化學界低位驟升。
生活，是我們最好的老師，多留意生活吧，下一個得道受業者，就會是你！