疫情開學後的星期二，身為班長的我，照例在教室裏管理着同學們。突然，班裏的“小惡魔”搞出了一些讓同學們都意想不到的大亂子：要分給同學的牛奶，被他摔了一盒；預備裝在光榮榜上的玻璃，被他狠狠地摔碎；做實驗用的電路零件，被他拋向同學。尖叫聲此起彼伏……
見到這場景，我的腿瑟瑟發抖。因為他是我們班裏的頭號惡魔——只要他不高興，見誰打誰，甚至猖狂到連老師也會打。唉，我一邊歎氣，一邊想辦法：我是應該立刻阻止他的行為還是讓他繼續發泄，同時我去報告老師呢？
這時我的心很矛盾，好像有兩個聲音在爭吵。一個聲音説：“此時，你去，等於以卵擊石，很可能是和他吵架，嚴重的可能被他打！就算強行拉他去找老師，路上會吵到其他班級。老師也會批評你的，因為你這屬於蠻力。”而另一個聲音説：“相信我，用智力吧！”
於是，我選擇了用智力。我故作鎮靜後，走到“小惡魔”身邊，輕輕地拍了一下，不緊不慢地説：“謝謝你，幫我發牛奶，剛才，不小心灑了吧？沒事兒，我的份不喝了。”他看着我，拿起牛奶真的去發給同學了。
趁他不注意，我走到最後排求助的小晨同學座位那邊，請她去找班任老師。
與此同時，我想組織班級裏一些友愛又能幹的同學們一起收拾殘局。但是，擔心老師會説我連累了同學，不能安心看書。
經過一陣兒猶豫，我站在了教室前邊，對大家説：“咱們一起收拾，好嗎？謝謝嘍。”看着大家開始紛紛行動了，就算被老師批評打擾同學們的學習，我也認了。哈哈，因為十分鐘後，就要上課了，教室衞生也很重要。
不一會兒，那個同學請到了班任老師，老師一走進教室，看到這一切，衝我微微一笑，並向我舉手做了一個點讚的手勢。這時，我就像被檢閲的士兵一樣，一塊大石頭終於落下來了。老師繞教室轉了一圈，走到了我的身邊，親切地説：“墨涵，你這樣冷靜地處理事情，不錯！同學們也很配合，以後班裏的突發事件就由你調解，期待你更出色的表現！”
隨後，小惡魔”被老師帶走。結果的結果，大家可以猜到……
這件事已經過去了，但這一次的處理方法卻很難忘記：通過這次不尋常的“考試”，不但讓我學會了冷靜地處理突發事件，而且提高了我的管理能力……