一頭棕黃髮亮的波浪捲髮，一雙慈祥的眼睛。她，就是我一年級到四年級的班主任，也是我的語文老師——範老師。
範老師寫了一手漂亮的字。她寫的字如同她的人一樣大方、清秀；我一直都很羨慕，也下定決心一定要認真跟她學習書寫。範老師平時教我們寫正楷字，一筆一畫讓我們跟着寫；她的行書也不例外，寫得也很漂亮。她時常教導我們，只要認真練習，平時寫字時就應該像在練書法一樣，這樣就一定能寫出一手好字來！
範老師在批改作業時特別細心，我平時作業上的錯別字，沒有一個能逃得過她的“火眼金睛”。有一段時間我分不清楚“的”“地”“得”三個字的應用，範老師在我的作業本上一遍又一遍的給我修改錯誤的地方，直到我理解了它們的用法。範老師就像一位辛勤的園丁，不厭其煩的修剪着我們的枝葉。
別看範老師平時上課對我們要求很嚴格，但是下課後就好像變了一個人似的，和我們一起做遊戲、聊天，是我們的知心大姐姐。記得有一次，課間我和別的同學正在玩翻繩兒的遊戲，同學給我翻了一個很像蜘蛛網的繩兒，這下可把我給難住了，坐在旁邊休息的範老師好像看出了我的難處，説：“來，讓我給你們教吧！”我們都很驚奇，心想：範老師也會翻繩兒嗎？我們走到她面前，只見她與一位同學熟練的翻起來，到我翻時，我又犯了難處，範老師又耐心的教我，讓我很快學會了翻繩兒。我心想：範老師平時不緊教導我們做人做事的道理和傳授知識給我們，還教我們各種有趣的遊戲。我真是太幸運了，從開始上學就遇到了一位慈母般的好老師！
我為有一位這樣的老師而感到驕傲！
老師，我愛您！您辛苦了！謝謝您！
四年級:泡泡魚
點評：使用了順序的寫作手法，通過批改作業和嚴格上課等事例，將這位對孩子影響深遠的老師刻畫的十分傳神。
批改作業不難，但是能夠細心批改並且寫字漂亮、上課嚴格下課和藹是難得可貴的，所以本文所描寫的老師就是這樣一位傳道授業的老師，作者在最後説：“範老師平時不緊教導我們做人做事的道理和傳授知識給我們，還教我們各種有趣的遊戲。我真是太幸運了，從開始上學就遇到了一位慈母般的好老師。”
這就是老師帶給學生的財富，從文章本身的角度來看，標題可以體現得更明顯些，究竟什麼是“好”，以及結尾的跋涉，都是作者可以繼續優化本文的地方。
點評老師：沈霽月