中國上下五千年，文化淵源流長，漢字作為中華燦爛文明的載體，猶如身邊的夥伴再熟悉不過。冥冥之中，我和漢字有一種無法割捨的羈絆。從小到大，我與漢字一次又次的思想碰撞，在碰撞中領略中國文化的博大精深。
第一次邂逅漢字，我還是一個懵懂的小孩，媽媽把我送到一位退休老師那學習寫字，我幼嫩的小手緊握鉛筆，對着字帖“依樣畫葫蘆”，在田字格里努力耕耘着，方方正正，橫平豎直，是最初我對漢字的印象。老師説漢字中藴含着“中國式”道理，教導我們做人要像漢字那樣堂堂正正。學字中我發現漢字不是簡單的符號，每個漢字都有其獨特的文化，如“出”：山上有山，不斷攀登，才能“出”人頭地；如“思”：用“心”耕“田”，才能收穫思想……
國小三年級，一次偶然的機會，我作為興趣班交換生每週到春芽國小學習隸書書法。我看到原來漢字有不一樣長相——“蠶頭燕尾”、“一波三折”，字原來可以這麼“畫”出來。書法學習中我覺得隸書更能體現象形文字的魅力。記得我寫的第一副對聯“天地巍巍垂象緯，乾坤赫赫上朝陽”，當寫到“巍巍”兩個字，我的眼前浮現出巍峨連綿的山脈，宏偉磅礴的氣勢躍然紙上。我似乎能感受到漢字活了起來。隸書的學習拓寬了我對漢字的理解，我平時寫字也更有神韻了。
到了國小五年級，交換生的項目停止了，我要重新物色新的社團課。打開了選課頁面，靈魂深處對漢字的熱愛驅使着我選了它——中國篆刻。第一堂課上老師講述了篆刻起源：早在殷商時代，人們就用刀在龜甲上刻“字”，現代稱為甲骨文。刀鋒挺鋭，筆意勁秀的符號看上去像古人留給我們的密碼，現代人用篆刻藝術解讀探索當時的文明。篆刻不是簡單的在石頭上刻字，起步階段需要在字典上查閲篆書字體，挑選前人的字形基礎上結合自己審美設計構圖，然後在一方印中繪製出相應的“文藝字”，一番精雕細琢後，方能在“方寸之間”展現“氣象萬千”。一塊塊冰冷的石頭承載着中華文明，訴説着時代變遷，寄託着個人情感。依稀記得：畢業那年，我贈送給母校的“再見南小”作品，同學老師感動不己；母親節那天，我送給媽媽一枚刻有她名字的小小印章，她珍藏至今；清明節我用篆刻、隸書等傳統藝術表現形式創作了校園參賽作品《英雄》，用獨特方式緬懷英烈……
在歷史、文化與時代的川流裏，我、我們都是那行舟，漢字跟隨着那行舟不斷演變，用不同的表現形式，記錄下歲月裏曾經發生的故事。楷書工整平直，隸書方勁古拙，篆書渾厚朴茂……無論哪一種字體，我都能從字裏行間讀到藴藏其中的中國文化。