篇一：寫出人物的精神作文600字
“哎，你大聲點，我有點兒聽不見。”老奶奶努力伸着耳朵，聽得那麼仔細，但感覺，她在我話沒説完時連連點頭，也是想帶給我安心與温暖吧。
盤個整齊的低丸子頭，衣服是那麼平整，整個人也是那麼有活力，還記得幾年前的她經常牽着我的手，帶我趕各種的集會，給我買各種漂亮的頭飾。她對生活的熱情似火，她對生活的積極，吸引着我，讓我一直想呆在她的身邊。在我看來，她是那麼温暖。她不但把自己伺候的服服帖帖，又去用她的樂觀向上去感染其他人。
但現在，一切都隨着時間的流逝而變化，仔細一想，老爺爺走了兩年了。這兩年的時間裏，家裏的孩子都長大了，也不怎麼稀罕挨着一個老婆婆了。寒假裏再去看她時，她脖子上掛着個老花鏡，拄着枴杖緩慢地走過來，微弱的喊了我一聲，我再也忍不住了，捂着眼睛不出聲地哭了出來，心裏只覺得一陣心酸。
那個中午我要按照老師要求去錄個朗誦的視頻，可總在關鍵時刻，老奶奶總會拿着大掃把去掃掃院子，要麼就去打打棗。我媽再也忍不住了，便大聲朝着老奶奶喊了聲：“奶奶，你可別忙啦，淨給添亂了。”被媽媽吼了的她沒有説話，只是默默地收拾下東西回到屋裏，接下來的半個小時，我再也聽不到她發出的任何聲音，直到我錄完視頻出來時，她手裏捧着一盒果凍，塞進了我手中，便又回了屋。
我摸了一下，果凍温温的，應該是她早早的就站在門前了吧。我坐在那兒，含着淚吃着那個已被捂熱的果凍，眼淚也如河水般止不住地流淌下來。我再也坐不住了，連忙抹了下眼淚，跑進老奶奶的屋裏緊緊地摟住她。
“喂？妮兒，你咋不説話了？”老奶奶那頭傳來急切的聲音。“哦，沒事兒。”我忍着哽咽，又大聲的把話重述了一遍。這是個最温暖最難忘的通話。
篇二：寫出人物的精神作文600字
《我的奶奶最慈祥》
回想起我住在農村的那些日子，那一幕幕故事全都圍繞奶奶展開。小時候，爸爸媽媽在外地，我跟着爺爺奶奶居住在農村，從小就感受到了老人家濃濃的愛。
一到冬天，奶奶會不停的叮囑我要多穿衣服，多曬太陽。秋衣、毛線、羽絨背心、棉襖，這一件件衣服把我裹得像球一樣，走起路來緩慢而又笨拙。這時候，奶奶會走過來牽着我的手，慢慢前進，從來不會嫌棄我走路慢，一直在等待。我上幼兒園的時候是在鎮子上的學校，每天要騎半個多小時的車才能到，奶奶之前並不會騎車，但是為了能每天接送我一直在練習。可是因為奶奶騎車技術不好，我沒有讓奶奶送過我上學。
以前的時候，除了在幼兒園就是在村上亂晃，跟小夥伴們一起到處玩。我一直記得，有幾個大一點的姐姐經常帶着我一起玩，因此我每天都挺開心的。後來，她們因為上學去了其他地方，陪我玩的人就變少了。奶奶大概是發現了這一點，努力擠出空餘時間多陪我玩。奶奶在一家毛竹場上班，每天可以説是早出晚歸，為了讓我晚上不至於一個人待在家裏，奶奶每天干活都特別賣力，在太陽落山之前趕回家裏，為我做好晚餐，再做一些家務。我每次回到家都能在門口看見奶奶，她每一天都會在門口等我放學，第一個歡迎我回家。
雖然後來因為上學的原因我沒有待在老家了，但我一直記掛着奶奶。再到後來接觸變得越來越少，等爺爺奶奶再搬來和我們一起住的時候，我覺得她跟以前完全不一樣了。或許是因為我的緣故，我覺得她特別嘮叨，我無論做什麼都要管，但我也知道，她是因為關心我才事事都要插手的，這是她愛我的方式。
這就是我的奶奶，和藹而又慈祥。她用自己的臂膀撐起來我的童年，給我留下了許多美好的回憶。
篇三：寫出人物的精神作文600字
這樣的人讓我進步
七（11）胡翔凱
“妙啊妙啊！”他來了。
完蛋，要是聽到“菜場的叫賣聲”一定要完蛋。
幸好，我們全班同學都受過他的“懲治”！早已想出應對方案。
頓時，我們鴉雀無聲。
看書的看書，寫作業的寫作業。他若無其事地走來，看似他毫不留意，但從他看似無害的幾下，可以肯定的是，他十分在意。
如果被他發現有哪些同學違反了班規，在1秒鐘之內你肯定會被叫到辦公室。
但也正因如此，我們班獲得了”文明班”的光榮稱號。
只要有他在，誰還敢皮，其實，他沒那麼厲害，人不高，但那發光的眼睛則透露出對知識渴求，以及做事的積極心。
只要在路上撞見他，不可能不給你豎箇中指，擺個鬼臉，誰見了不笑呢？
他樂於助人，上課時沒人擦黑板？他擦；值日沒有水？他接；同學有不會的題？他幫！並且他學習一流的好！
每次上課，聽到聲音最多的不是老師，反而是他。他碰上了難題，則會放下筆，雙手蓋住嘴鼻，眼睛向窗外望去，不出多久，一份完美的作業出現了！
記得有一次，老師佈置的作業特別多，大家都想着，作業又多，題又難，還不如回家找“度娘“呢！
唯獨他呢，坐在椅上，放下筆的次數是平常的兩倍，沒有等着回家搜題的意思。
於是，我當時想着：回家搜不香嗎？勸他玩去！
走呀！作業這麼多，回家馬上就能寫好！”
“不要，我要自己寫！”
“真的是！死腦子！遲早一天會給你讀傻掉！”
“只有抄作業才會傻掉！”
我無言以對，不禁羞愧。
班級裏吵得不可開交，唯獨他似乎身處另一世界！
我們有這樣努力的同學，應該慶幸。
篇四：寫出人物的精神作文600字
這樣的人令我讚歎
七（12）方馮程
他是一個要強的人，一個愛笑的人，一個樂觀開朗的人。和他在一起只能看到他的笑。他便是我的好朋友張垚森。
垚森他愛笑，他只會笑。他不想讓大家看到他哭，即使被人打了也會像《阿Q正傳》中的阿Q一樣傻傻地笑着説：我終於被我孫子打了呵呵！不知道的人還以為他是從精神病院裏偷跑出來的呢！
他樂觀而我在他的面前就顯得消極了。
一天早上，我上學去了，那天的天不亮，有些暗。空氣也顯得有些混濁。走到學門，突然聽到身後有人在喊我
“小方，小方，等等我”。我一轉頭原來是垚森呀！他飛快的跑到了我身邊，便在那大口大口的喘氣。
“喂，小方，你知道嗎……他説
“不想知道”我趕忙打斷了他，垚森説起話來那説的比長城還長。
“不是，這事很重要！是上次的數學比賽發成績了。他説
“哦！”我想了想，“我一定能拿獎吧？”
垚森笑着點了點頭。
“叮、叮、叮”上課了。老師踏着輕盈的步伐走進了教室。
下面我説一下獲獎的人……”
時間一點點流逝，我的手裏己有了密密麻麻的汗珠，我清晰的聽到了
教室後面的鐘的聲音：“好了，就報到這了。”我的心涼了
下面一天的課我都沒在聽，我隱約我的記得在下課的時候，垚森過來安
慰過我。
”叮、叮”放學了，我有氣無力的走了出去，垚森跑了起來打了一下説：“傷心啦，你沒獲獎我也沒拿獲。沒拿獲獎又不虧，又沒要你命。”再説、你寫了題還增加知識！
我想了想，好想也對，心中的遺汗即逝，心中還有此開心了。我和垚森在夕陽下奔跑玩耍。
像垚森一樣傻呵呵的人真令我感歎，我真心希望他能一直“傻”下來呢！
篇五：寫出人物的精神作文600字
他叫老陳，我是打心眼的討厭他。
他總是以他七星學霸的身份來“欺負”我。走起路來十分神氣。迎面見到我就努力把頭抬高，向我投來不屑的目光。有一陣子，我的腿受傷了，拄拐走路，他邊模仿我走路姿勢，嘴上還叫着：“李大爺，李大爺！”。
他叫老陳，我也打心眼兒裏的喜歡他。
他的臉上佈滿紅腫的青春痘，粗黑的眉毛下有着一雙清澈的丹鳳眼，挺拔的鼻樑上架着一個銀白色六邊形眼鏡，鼻子下有一撮小鬍子，嘴巴上面還有一顆黑痣，這相貌十分古怪。可我抵擋不住他幫助別人的那鼓熱心勁兒。他也是個“戲精”，記得一次我拿着數學卷子去問他題，他看見題後，先是把眼睛瞪的老大，接着頭部微微顫抖，一副不可思議的樣子呈現在我眼前，讀完題後，他露出了一個死亡微笑後，頭微微上揚，故意把鼻孔撐大，大聲的呼氣、吸氣、呼氣、吸氣，緊接着舉起卷子在我的背上胡亂拍打，“這麼簡單的題你還要問我？”，凶神惡煞注視我的樣子令我忐忑不安。
雖説長相有些“古怪”，可是他待人誠心實意，也十分善良。不久前，我和他一起去圖書館學習，我乘扶梯時，一個五六歲的小男孩遲遲不敢上扶梯，可那小男孩兒的媽媽已經乘扶梯上了二層，小男孩兒急的哇哇大哭。站在他身後的我不知所措，老陳也似乎不知道該怎麼辦了，喊那小男孩兒的父母也聽不見，只得領着小男孩兒往上走，一步、兩步、三步，等到了二層以後那小男孩兒特別興奮的説了一句：“謝謝叔叔！”，便轉身奔向了到處尋找他的父母。我忍俊不禁，他看着那小男孩兒的背影笑逐顏開。
他，就是這樣一個心地善良、活潑開朗的人。
他叫老陳！
篇六：寫出人物的精神作文600字
《我的語文老師》
我有一個語文老師，生性豪爽慷慨，一頭烏黑髮亮的長髮常常在風中飄逸着，一身接地氣的服裝與一口接地氣的普通話，使得今年已40好幾的她顯得十分年輕，也只有臉上微微的皺紋可以稍微地“暴露”她本人的年齡了。
在她沒有成為我的語文老師之前，我的作文當中，基本上全都是那些優美的好詞，好句。比如，有一句是這樣的：
“不慕繁華，不懼荒涼，只要生命中能擁有一縷陽光，一抹清風，也要努力的綻放，開成自己喜歡的樣子”。
我自認為這是極好的句子，自從我開始寫作文時便是如此，以前的老師也總是誇獎我，説我文章優美，簡直就是“深度好文”，而我自己也被這樣的稱讚高興的忘乎所以了。於是，在很長的一段時間裏，我都在寫散文，希望獲得更多的稱讚，可當她——一個新的語文老師看過我寫的文章之後，便對我説：“這是你寫的文章嗎？如果第一次看會給讀者印象很好，不過如果寫得多了，給人的感覺就沒那麼好了。你看看，這作文裏全是些好詞，好句，看多了就會覺得膩，自然就不想再看了。作文，主要是記錄事情的，寫事，就不需要濃墨重彩的去寫，只需要把你所經歷的，聽到的，看到的和事後你的感悟深刻地描寫出來，這樣才稱得上是一篇好作文。”
我聽後若有所思的點了點頭。
晚上寫作文的時候，我便一改之前的“散文風範兒”，變成了“記敍風範兒”的學生，把這件事給寫了下來。寫完了之後，我拿着之前的作文和今天這篇作文做了一下對比。對比不出來又找老師對比，發現這篇作文真的比散文好多了，因為散文都太奇幻了，而記敍文都是真實發生的事情，可以使讀者更有興趣的去閲讀。
使我改變的是我的語文老師，我得好好的感謝她呢！
篇七：寫出人物的精神作文600字
朋友，就像一份蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；朋友就像一位老師，無時無刻的給予你力量；朋友更像一位船長，引領你在書海中隨心的遊蕩。在我的身邊，就有着一位這樣的知心朋友。
他長得很帥！一頭烏黑茂密的頭髮，劍一般的眉毛，眉毛下有着炯炯有神的大眼睛，還有一個高大挺拔的鼻子，這模樣是不是有些明星的感覺？對了，他還有一張説個沒完的嘴巴，即使你哭了，都能被他逗樂了。
當然，這不僅僅是我與他成為好朋友的理由，他的性格也令我着迷……
那是一個下午，我和他都在學校，窗外淅淅瀝瀝的下着小雨。這雨從早到晚都在下。馬上就要放學了，我卻連傘都忘了帶。“叮鈴鈴”放學了，我坐在座位上很是沉悶，彷彿已經看到了自己冒雨跑回家的場景，彷彿已經看到了自己被雨水打濕的衣裳，彷彿已經聽到了來自媽媽的訓斥聲，這一絲又一絲的憂愁彷彿已經變成了一張大網向我襲來，籠罩在我的身邊，一想到這我的心情更是沉悶。
我的好朋友聽到他下課的鈴聲後，隨即轉身拿了傘，正準備往門那邊走去。可是正當他準備走的時候，轉頭看到了坐在位置上悶悶不樂的我。便走過來，以親切的口吻問道：“怎麼了？還不回家？”我一言不發地坐在位子上。“又沒帶傘？”“嗯我……”他拉着我的手走出了校門，撐起了本就不大的雨傘，我們肩並着肩，手拉着手的走在路上。本來暗淡不過的風景，被他的語言渲染成了五彩繽紛的顏色。我們在雨中漫步着，傾聽着悦耳的交響曲，在説説笑笑中，就把我送回了家。
看着他那因為給我撐傘而弄濕的衣裳，我感到了温暖；看着那匆匆而去的背影，我想：也許這就是友情吧！這就是我的朋友——一個無與倫比的好朋友！
篇八：寫出人物的精神作文600字
大樹
陳子瑜
我記得，在某一天，有棵樹，在凋零……
很小的時候，我就對樹有着格外的着迷。請想象那站在樹上的感覺，頭枕着天空，一眼望去，頓覺得自己似乎變高了不少。我説：“爸爸，向前走，走快點兒！”他笑了，用他那“強壯”的手臂，緊緊摟住了我，向前走，走得很快，我坐在爸爸的肩膀上，無憂無慮，就像有了依賴。
有時，下雨了。躲在大樹下，一滴雨也滴不着我。突然，一片葉子偷了懶，雨順勢從葉子中鑽了進來，打在了我頭上。我大叫着：“爸爸，雨打着我了，你快遮好。”他又笑了，將雨傘上面破碎的一角堵住，用手指。用只知道那天我再也沒有淋到雨，卻不知你在雨中，淋了多久……
要獨自一人到雲南參加書法比賽，我走到大樹下，半托着樹幹，望着零零散散的樹葉，想説些什麼，到了嘴邊，卻説不出口，就像嗓子裏塞了石頭樣的。大樹伸出樹枝，在我肩膀上拍了拍，並扯下一片為數不多的葉子，遞給我。轉身，走了。
一種分離時的害怕與痛苦的感覺油然而生，我一把拉住他：“爸……”
他回過頭，仰望着我，就像在看一棵大樹一樣。“爸，我走了”。看着他頭上的白髮，好似正在“侵略”所有的黑髮。
“嗯，去吧，”他再一次笑了，額頭上的皺紋漸漸舒展開來。沒有叮囑，沒有煽情。有的，彷彿只是鼓勵與必勝的信心。他走了，回頭看了我一眼，邁着緩緩的步伐，走了。不知不知覺，我比父親高了……
坐在車上，車迅速地“奔跑”着。不一會兒，雨下了起來，越來越大，可無一例外，都被火車頂給擋住，一滴也落不下來。儘管如此，我還覺得這車廂裏面，好像少了些温暖……
誰又能知道，這綠葉，多久會掉完……
篇九：寫出人物的精神作文600字
這樣的人讓我崇拜
在這個寒假裏，我與他偶然相遇。
《中國詩詞大會》裏，他作為一名教授講解詩詞，他的言談舉止，深厚的文化底藴深深地吸引了我，他面帶微笑，像説家常一般流利的品讀、解説古詩詞。這讓我由衷的相信，他並不是徒有虛名，那些知識早已深深的印在了他的腦海裏。
在電視節目中他曾風趣嚴謹的講解杜甫的“隨遇而安”，當時他放了兩張圖片，“你們看啊，這一張是杜甫被貶的路線圖，另外一張是他為美食吟詩的路線圖”他微笑着，頗有點兒驕傲的説，“你會發現，這兩張圖片是重疊的，可以説，這些詩句與美好都是出自他最落魄的時候，他也以此來安慰他自己，所以説，這就是他樂觀豁達，隨遇而安的表現。”他不再微笑，低下頭沉思了。“所以我覺得他是一個值得尊崇的人”場上爆出雷鳴般的掌聲，他卻又低下頭繼續鑽研。
在電視節目外，他是一位能講、會講的好老師，他的《唐詩選讀》公選課，350人的教室卻硬生生的擠進了400人，他在如此盛名之下，卻説自己是一個普通的大學老師。他擁有樂觀的心態，未泯的童心，他愛和兒子打遊戲，因為比不過兒子手快而苦惱；他講起笑話來眉飛色舞，模仿方言惟妙惟肖。
這就是康震，一位深受觀眾喜歡的解説員，一位深受學生尊崇的大學老師，一位熱愛古詩詞，熱愛繪畫的學者，一位童心未泯的爸爸。
在這個寒假裏，我與他偶然相遇，不虛此行。這樣的人讓我崇拜，他淵博的知識，樂觀豁達的人生態度讓我學習，康震老師，向您致敬！
篇十：寫出人物的精神作文600字
她戴着一副圓圓的眼鏡，眼鏡後一雙有神的大眼總是盯着我的一舉一動，讓我寫作業的手止不住地顫抖，後背也有些發涼。歲月從她身邊冰冷無情地掠過，留下幾根銀絲，幾道皺紋。
當我在學習時間偷玩遊戲，白白浪費光陰時，她總會冷不丁地不知從哪兒冒出來，眉頭擰成一條麻繩，從牙縫中蹦出幾個字“你在幹什麼！”嚇得我一激靈。她不説話，虎目如電穿刺我的全身。四周是可怕的寂靜，只聽到，心臟在胸膛中砰砰跳動着。當她走出房間，我只聽到一陣深深的歎息聲。
“這個好像沒有必要買，還是算了吧！”她對自己的衣物，鞋子總是捨不得買貴的，必須要買的才會買，從不輕易讓來之不易的錢財在她手手中流走，而對於我，各種花花綠綠的衣物應有盡有。《讀者》、《意林》等書刊也訂了不少，試卷，輔導書也總是成堆成堆的往家裏買。她總説：“為什麼公眾號上沒有你的作文呢？媽媽真的很希望在上面看到你的佳作。”我總是不耐煩地説着太難了，做不到。她沉默了，過了許久，她輕輕地説：“沒關係，慢慢來，我相信你！”
皎潔的月光灑在牀前，記得那一次，我生病不舒服，媽媽陪我睡，半夜不知道什麼原因我突然爬起來就嚎啕大哭，媽媽從隔壁房間跑過來，我迷迷糊糊地睜開眼，只聽見她略帶歉意地説：“晚上你鼻塞，打呼嚕好大聲，因為明天還要上班，所以我就到隔壁房間去睡了，對不住啊！媽媽現在就睡在這裏哪兒也不去！”説完她用手輕輕撫摸着我的額頭，安慰我入睡。
之前，我和爸爸總開玩笑説媽媽是“母夜叉”，但漸漸“母夜叉”開始變温柔了，變得勤儉持家，關心教育，我也要努力學習，讓媽媽對我的學習不再操心。愛你，我的“母夜叉”媽媽！
篇十一：寫出人物的精神作文600字
這樣的人讓我敬佩
七（11）方苑博
在我的生活中有那麼一個人，他平凡而又偉大，他每一天都關注着我們為我們日夜操節，他就是我們的趙老師。
從我們剛進入國中的第一堂科學課起，我就從趙老師身上看出一種與眾不同的氣質。他總是穿着一身樸素的便裝，一副眼鏡也顯很普通，但他平時卻總是面帶一副微笑，也很少生氣，令每一個學生都能從中感受到一種親切。
上課時他的課堂是無比的輕鬆，每一個同學都可以發表自我的意見，可他總是説：“大家都要積極發言。”我每都很喜歡上趙老師的課。
在學校，他不僅是老師還是主任，不是教科學，他甚至可以説是樣樣精通。學校的其他老師與趙老師相比較，都顯得不那麼勤奮發光了。在課堂上他總是用生動的講解吸引住我們學習的心，所以每一節課我們都能收穫到不少的知識。但趙老師也並非沒有生氣的時候。
一次上課，我們有好幾個同學沒有完成作業，趙老師就一臉生氣地指着他們讓他們出去補，那種表情是趙老師平時絕對不會露出來的一副面龐，我們真得已經過分了。
趙老師，他雖然只是一個普普通通的人民教師，卻又展現出了一面偉大的面孔。
在疫情重期間，趙老師曾到重疫區裏進視察，他全身被防護措施所籠罩，已經看不見他的面容了，他仍在那裏堅持進行工作與巡視，盡職盡責就像在學校中為我們上課一樣，果然哪怕只是一個小事，趙老師也是認真負責的對待，他的為人與做事的行為都值得我們去學習。他對我們行為無比重視，就像他對待他的工作一般對待我們，因為這就是他最重要的工作。
趙老師是我們的老師，也是一個不平凡的人。
篇十二：寫出人物的精神作文600字
這樣的人讓我值得尊敬
七（12）幹沂博
進入國中已經一個多學期了，老師們應該對我們有所瞭解吧！我對老師們也是記憶深刻。比如我的語文老師她常常都把手錶反着背，而且戴得特別鬆，每次抬手看時間都要轉一下手錶，但我今天説的並不是我的語文老師，是老師中的開心果-數學老師姚老師。
每次上課都充滿歡聲笑語，姚老師的每一個動作都常常引起我們鬨堂大笑。上課時，如果你上課不認真，他就皺着眉頭的看着你，一般被看着的人都會反應過來，坐好認真上課的。但總是有一些人上課十分不認真，連老師在看他都不知道，但老師還是不捨得點他的名字，因為上課被點名了會被扣分。所以姚老師就皺着眉毛然後假裝咳嗽，然後等他抬起頭，再看着他。他就反應過來了。
姚老師總是與眾不同，他總是與別人的動作不太一樣，他下課時總是夾着一本厚厚的數學課本，夾着的同時小拇指蹺起來，就有一種奇怪的感覺。還有老師時不時接電話都和常人不太一樣，比如説平常人都是要嘛左手拿起電話左耳接聽，為什麼右手拿起手機右手接聽。但是姚老師可不是”一般人”，他習慣用手託着手機接聽話，説到反手我還能理解，老師的手受傷了，必須要用另一隻手，可是為什麼要託着呢？
説到手，姚老師從上個學期就已經發現手臂好像出了什麼問題，一開始我們都沒怎麼注意，後來我們都感覺到了老師的病情越來嚴重了。
剛做完手術醫生説至少要休養了五六天，但是老師要回要檢查作業，還要上課，老師就從醫院偷偷地跑出來了，每天老師給我們上課都強忍着巨痛，必須每半個小時做一次康復訓練而這康復訓練又常常引得我們鬨堂大笑。
有着這樣的老師我們真幸福。
篇十三：寫出人物的精神作文600字
這樣的人讓我讚歎
莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌——題記。
他是我步入國中校園的第一個朋友，我們不到兩天就熟識了。他是名副其實的學霸，是運動細胞極強的體育健將，也是幽默大方的“語言大師”。這樣的人，怎能不讓我心生讚歎呢？
他既是一名學霸優秀生，也是一名不折不扣的“壞學生”。如果不看他的舉止行為，第一次和他見面的話，光看外表，炯炯的目光呈放射性，放射出智慧的氣息。面相也是一張認真臉，好像時刻都深思熟慮着，愛插兜，總是邁着堅定穩健的步伐。上課時的他昂首挺胸，放射性的目光聚焦在黑板上，有時經一番斟琢思考後便高舉右手，一臂擎天，躍躍欲試，被點名後“拍案”而起，聲音高昂地回答着問題，頗有自信者的風采。這樣一個名副其實的學霸，真令我讚歎。所以，我把他定為超越的目標。
這只是他的一個方面，作為學霸的方面，但在他下課的方面，情況就迥乎不同，而是一反既往了，下課時的他上竄下跳，東奔西跑，情緒激動時甚至會“口吐芬芳”是讓老師頭大的“壞學生”經常因紀律原因被請進辦公室，在這方面，我倆是難兄難弟。但是，如此頑皮的人，竟然每次考試成績都名列前茅，這樣一個聰明、頑皮學習又這麼好的人，怎能不讓人心生讚歎之情？
由於他的聰明機靈，在我們男生中的人緣也是相當不錯的。他也很喜歡運動，籃球打得很好，1000米下來根本不喊累，接着皮。這樣一個運動天才，真令我讚歎。
他是誰？他就是德、智、體、美、勞全面發展的好學生，我立志要超越的目標——姚昊天。
篇十四：寫出人物的精神作文600字
這樣的人讓我尊重
七（11）彭林博
他是我最尊重的同學。
他每一次幫忙做事情都要做他的標誌性動作拉伸一下自己的肩膀，彷彿在告訴我們如果有什麼需要，儘管過來找我。嘴上也總是掛着”沒有我辦不到的事情，已經隨時準備為“人民”服務了！
跟他一起聊天也十分的有趣。若要是説了什麼的話，他的眼睛瞪的比誰都要大，嘴巴又説又笑，彷彿時刻也停不下來，但誰讓他肚子忍不住了痛的他直説：“都快要把腹肌給笑掉了。
有時，他在安靜的教室突然大笑，我們隨之也大笑起來。弄得教室的氣氛一下子又活了起來。可是，他幹起活來比閒聊要嚴肅的多。
在掃地的時候，用眼睛往地上仔細的看，看看是否有什麼蛛絲馬跡或是落網之魚。他的動作像極了在雷區工作的掃雷戰士。不願意放過任何一顆地雷。清掃完“戰場”他站在講台上欣賞着自己的碩果。
當我們在玩的時候，他還是幫着老師幹話，什麼理試卷什麼統計分數都歸他管。雖然看起來他每天的活十分的多，但是你坐他的臉上看不出有一絲疲倦
當我們放學回家的時候，他又自己主動留下來幫我們把桌子擺整齊，講台桌也理乾淨。我想過去幫他做事情。
可是，他説這些事情太累了，就不讓我做。
一個掃把，一個背影。我看着他可是自己卻不知道自己能幫上什麼事情。我不由都對他有了尊重感，我在想，要是沒有他在我們班級，我們的衞生等一些事情就不可能完成。
雖然在四年級的時候，他因為他爸媽去別的地方工作，所以就轉到了其它學校。這短暫的四年生活中，他是我最喜歡的同學，也是我最尊重的同學。
我希望我也能像他一樣，能幫忙做很多事情。
篇十五：寫出人物的精神作文600字
不知疲倦的守護神
陳錦鵬
如果説渺渺星河中最亮眼的人，必然是我的老師，曾老師。
我坐在這間滿是灰塵的教室裏，第一次見着這些陌生而又熟悉的面孔，時常有些暈。背上冒了許多汗，那一刻我覺得天昏地暗。略微陰暗的地方夾雜着大家的呼吸聲。“滴”的一聲，燈光齊唰唰亮了起來，心中的憂慮全無。這是他為我們開的第一次燈。
一名男老師走了進來。在一分一秒中展示出來他的氣質——一種嚴肅的氣息撲鼻而來。一個明亮的眼鏡裏藏着一雙凌利的眼眸，耳朵小但豎得筆直，這是我見到的守護神。
那時我們中午是需要午休的，隨着鈴聲響過，這也預示着一個小時午休的開始。每到這時，曾老師便會邁着他的步子，細細“審訊”每一個跑進班的人，等到差不多了“滴”的一聲地燈給關了，應聲走了出去把走廊的燈也關了。這是他為我們關的第二次燈。他願意搭牀在後面睡，仔細覺察着每個人的動靜。讓這個地方，充滿了寧靜。只不過有些時候，技術的問題讓廣播亮出了光，我們的守護神也沒辦法了，歎了口氣囑咐大家睡覺。用衣服蓋住了辦公室的光。
後來吧，哪些瑣瑣碎碎的燈也不知被開關了多少次，但我印象中的曾老師永遠是與燈和我們的守護神。他無私的去關燈，又樂意打開燈，只為了那一寸一片的光。沒有人會在意這些守護神，僅僅用燈光亮暈了自我，迷失了方向，但正是需要這些守護神，才讓你的每一刻都充滿着光明。
儘管我們與曾老師已經熟知，但我還是會在這守護神出現的時候幫他拉開或關上窗簾，因為我知道，這光太過温暖……
曾老師，您就是我人生中的一束光，照耀着我心裏的人間四月天！
篇十六：寫出人物的精神作文600字
生活中總會認識到一些人，也遇到很多與你擦肩而過的人，他們有的是善良的，有的是醜惡的；有的是貧窮的，有的是富有的，總會給我們留下一些深刻的印象。
那一次，我乘地鐵，坐在座位上，對面是一個小夥子，他坐的座位就在門的旁邊，一頭紅通通的頭髮，手裏捧着一部手機，耳朵塞着耳機，是個名副其實的“低頭族”，他正在玩着手機。他的穿着很古怪，讓人情不自禁地想到一個名詞——不良青年。
到了第二站時，地鐵上來了一位特殊的成員——一位搖着輪椅的殘疾人，他看起來像40歲左右，雙手提着幾個沉重的袋子，正在艱難地搖着輪椅上了地鐵，可是，地鐵上的地板是如此的滑，輪椅不斷地往後退，他艱難地往前搖。
就在這時，一個腳伸了出來，抵住了輪椅的退路，讓輪椅無法後退並及時助力了一把。殘疾大叔停穩輪椅後，鬆了一口氣，將手上沉重的東西往地上一放，終於，他可以休息一下。
沒錯，這隻腳就是那個小夥子的，真沒想到，他怎麼會看見輪椅的狀況的？他沒有抬頭，仍在繼續默默地玩着手機。這善良的一幕，也許感動了在場看見的所有乘客，有人偷偷議論：
“這個小夥子真棒！”
“不錯的，真牛！”
“想不到他竟是這麼善良的人。”
……
大家的誇獎，他彷彿沒聽見。他依然沒有把抬頭。大概過了幾個站，也許時間長了，我發現他顯出一些難受的神情，但他的腳一動也不動。
一個站到了，殘疾人準備要下車，他馬上將腳收回，讓殘疾人順利下車，這時，我發現，他的腳有些僵硬，他伸了伸，又活動了一下，接着迴歸正位，一會兒，他的神情才慢慢舒展開來。
地鐵上的小夥子，給我上了一節意義深刻的課：人不可貌相，看人不能只看表面。